База решений примеров и задач контрольных работ по алгебре и математике
- 96. Выполните действие: a) \frac{7}{9} \cdot \frac{2}{5}; б) \frac{12}{13} \cdot \frac{26}{27}; в) 3 \frac{3}{5} \cdot 2 \frac{1}{12}; г) 4 \frac{2}{7} \cdot 2 \frac{4}{5}; д) 2 \frac{5}{8} \cdot \frac{4}{21}; e) \frac{6}{7} \cdot 2 \frac{13}{18}. 101. Выполните умножение: a) 4 \frac{1}{6} \cdot 2 \frac{2}{5}; б) 2 \frac{1}{10} \cdot 2 \frac{1}{7}; в) 1 \frac{7}{8} \cdot 2 \frac{2}{5}; г) 2 \frac{2}{21} \cdot 3 \frac{1}{2}.
- 96. Выполните действие: a) $\frac{7}{9} \cdot \frac{2}{5}$; б) $\frac{12}{13} \cdot \frac{26}{27}$; в) $3\frac{3}{5} \cdot 2\frac{1}{12}$; г) $4\frac{2}{7} \cdot 2\frac{4}{5}$; д) $2\frac{5}{8} \cdot \frac{4}{21}$; е) $\frac{6}{7} \cdot 2\frac{13}{18}$. 101. Выполните умножение: a) $4\frac{1}{6} \cdot 2\frac{2}{5}$; б) $2\frac{1}{10} \cdot 2\frac{1}{7}$; в) $1\frac{7}{8} \cdot 2\frac{2}{5}$; г) $2\frac{2}{21} \cdot 3\frac{1}{2}$.
- Задание 101: Выполните умножение
- Задание 96: Выполните действие (с несколькими пунктами)
- 4. Задача: В реакции оксида меди(II) с серной кислотой образовалось 40г. сульфата меди. Рассчитайте массу и количество вещества оксида меди (II), вступившего в реакцию.
- 3. Задача: В реакции цинка с соляной кислотой образовалось 68 г. хлорида цинка. Рассчитайте массу цинка, вступившего в реакцию.
- 2. Закончите уравнения химических реакций, расставьте коэффициенты, укажите к какому типу (соединения, разложения, замещения, обмена) они относятся, назовите полученные вещества. A) HCI + Al2 O3 → Б) MgO + H3PO4 → B) S+ O2 → Г) FeO + H2 → Д) MgCO3 → Ж)Na2O+ HNO3 →
- 1. Напишите формулы следующих веществ: сульфат магния, нитрат цинка, оксид водорода, соляная кислота, фосфат кальция, оксид калия, угольная кислота.
- Установите соответствие между физическими явлениями и проявлениями их в природе.
- Задание 101: Выполните умножение.
- Задание 96: Выполните действие.
- Задание 1: Заполните пропуски, выбрав соответствующие понятия из предложенных в скобках.
- Белый лист бумаги освещается белым светом. Каким будет казаться лист, если он поглощает весь падающий свет?
- Белый лист бумаги освещается белым светом. Каким будет казаться лист, если он отражает весь падающий свет?
- Белый лист бумаги освещается белым светом. Каким будет казаться лист, если он поглощает 50 % энергии любой падающей световой волны?
- Задание №5: Установите соответствие между графиками квадратичных функций и их уравнениями.
- Задание №4: Определите знак коэффициента \(c\) в уравнении квадратичной функции.
- Найдите две дроби, каждая из которых меньше \( \frac{4}{5} \) и больше \( \frac{3}{5} \).
- В первый день скосили \( \frac{5}{12} \) луга, во второй день скосили на \( \frac{1}{12} \) меньше. Какую часть луга скосили за эти два дня?
- Выполните действия.
- Сравните дроби.
- Сократите дроби.
- Задание 7
- Задание 6
- Составить рассказ об участии предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков.
- Задание: Заполнить таблицу "Значение природных богатств для экономики" с использованием учебника.
- Определите знаки коэффициентов a и c для квадратичной функции y = ax^2 + bx + c, график которой изображен на рисунке.
- Вычислите абсолютную и удельную рождаемость для популяции скворцов, если численность популяции за 4 года увеличилась до 100 особей, ее первоначальная численность была равна 40 особей, а абсолютная смертность за этот период составляла 25 особей в год. Составьте прогноз для популяции.
- 12. Какой частью речи является выделенное слово? ("вдоль")
- 11. Укажите непроизводные предлоги.
- 10. Каким членом предложения является предлог?
- 9. Укажите верную характеристику союза из предложения: "Пётр очень хотел, чтобы именно сегодня никто ему не мешал."
- Разложите на множители многочлен е) \(1 - c^3\).
- Разложите на множители многочлен д) \(t^3 + 1\).
- Разложите на множители многочлен г) \(27 - y^3\).
- Разложите на множители многочлен в) \(8 + a^3\).
- Разложите на множители многочлен б) \(t^3 - n^3\).
- Разложите на множители многочлен a) \(x^3 + y^3\).
- 5. Перед Вами изображение сфагнума. В каких природных сообществах обитает это растение? Укажите название одного из этих сообществ.
- 4. Перед Вами изображение кукушкиного льна. В каких природных сообществах обитает это растение? Укажите название одного из этих сообществ.
- Как выполнить письменный разбор местоимений как части речи?
- Какие изменения нужно сделать в предложениях, заменяя существительные местоимениями?
- 4. Раскройте скобки. 1) (b-c)(b+c) 2) (k+m)(k-m) 3) (c-1)(c+1) 4) (2+k)(2-k) 5) (6-a)(a+6) 6) (x + 144a)(x – 144a) 7) (5m-3k)(3k + 5m) 8) (12v – 11u)(11u + 12v) 9) (9p + n²)(n² - 9p) 10) (15a³-2b²)(15a³ + 2b²) 11) (6h²-17m⁴)(6h² + 17m⁴) 12) (11x²-7z³)(11x² + 7z³) 13) (8u⁶-5b²)(8u⁶ + 5b²) 14) (13a⁷ – 18v³)(13a⁷ + 18v³) 15) (20p¹⁰-19k³)(20p¹⁰ + 19k³)
- ЗАДАНИЕ 4: С помощью какого прибора определили химический состав Солнца и звёзд?
- ЗАДАНИЕ 3: Длина волны оранжевого света в воздухе 600 нм. Найдите частоту волны. Скорость света принять равной \(3 \cdot 10^8\) м/с. Ответ выразите в ПГц. В ответе запишите число без единиц измерений, в котором для разделения целой и десятичной частей числа используйте запятую.
- 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ранним утром пароход внезапно остановился (1) и пассажиры (2) разбуженные этой внезапной остановкой (3) стали вскоре появляться на палубе.
- 7. Укажите предложение, в котором союз и соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены!).
- 6. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
- Задание №2: Определите знаки коэффициентов a и c.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите характеристики и примеры растений-паразитов на группы.
- 2.9 I saw Lucy and Steve this morning. They _______ at the bus stop.
- 2.8 Jack was reading a book when his phone _______.
- 2.7 What _______ at 11.30 yesterday?
- 2.6 How _______?
- 2.5 I _______ TV yesterday.
- 2.4 Caroline _______ to the cinema three times last week.
- 2.3 Terry _______ in a bank from 2005 to 2011.
- 2.2 Why _______ late this morning?
- 2.1 The weather _______ last week.
- Заполните пропуски в тексте.
- 2.9
- 2.8
- 2.7
- 2.6
- 2.5
- 2.4
- 2.3
- 2.2
- 2.1
- ЗАДАНИЕ №4 Найти второй член арифметической прогрессии $a_2$, если ее первый член $a_1 = 6$, а разность $d = -2$.
- ЗАДАНИЕ №3 Найти второй, третий и четвертый члены арифметической прогрессии, если ее первый член $a_1 = 4$, а разность $d = -3$.
- ЗАДАНИЕ №2 Найти разность арифметической прогрессии $d$, если $a_{12} = 15$, $a_{13} = 12$.
- ЗАДАНИЕ №1 Найти первый член арифметической прогрессии $a_1$, если ее второй член $a_2 = 1$, а разность $d = -2$.
- 6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Исправьте исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Гуляя по весеннему лесу, друзья наслаждались звонким пением птиц. 2) В библиотеке хранились две книги, написанные в девятнадцатом веке. 3) Вернувшись из школы, меня ждали приятные сюрпризы от родителей. 4) По прибытию на вокзал мы сразу сдали наши вещи в камеру хранения.
- 5. В каком предложении союз «и» соединяет однородные подлежащие?
- 4. Укажите словосочетания с предлогами:
- 3. В какой строке только подчинительные союзы?
- 2. Укажите союз:
- 1. Укажите верное продолжение определения: «Союз – это...»
- Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу элементами.
- Заполните пропуски в тексте о разложении белого света призмой.
- Решение задания на изображении.
- Объяснение:
- Задание: Дополни список. Напиши по одной профессии каждой группы. Посмотри, какие примеры привели другие ребята. Коллективно проверьте вашу работу.
- Задание 5: Муравей вопросик знает, какие профессии относятся к физическому и умственному труду. Нужно подчеркнуть синим карандашом профессии, где преобладает физический труд, а красным - умственный.
- ЗАДАНИЕ №4: Найти второй член арифметической прогрессии $a_2$, если ее первый член $a_1 = 3$, а разность $d = 5$.
- ЗАДАНИЕ №3: Найти разность арифметической прогрессии $d$, если $a_{12} = 15$, $a_{13} = 12$.
- ЗАДАНИЕ №2: Найти первый член арифметической прогрессии $a_1$, если ее второй член $a_2 = 1$, а разность $d = -2$.
- ЗАДАНИЕ №1: Найти второй, третий и четвертый члены арифметической прогрессии, если ее первый член $a_1 = 4$, а разность $d = -3$.
- Как называют совокупность растений, произрастающих на одном участке земной поверхности, приспособленных к совместной жизни и влияющих друг на друга и окружающую среду?
- Решите математические примеры из изображений для вариантов 8 и 9.
- 5. Рассчитайте абсолютную и удельную рождаемость популяции скворцов.
- 4. Заполнить таблицу о типах роста численности популяции.
- 3. Расчитайте численность популяции карпа.
- 2. Подчеркните признаки, характерные для популяции как самостоятельной биологической системы.
- Как называют постепенные необратимые направленные изменения биоценозов, протекающие в результате внешних и внутренних причин на одной и той же территории?
- Найти второй, третий и четвертый члены арифметической прогрессии, если ее первый член $a_1 = 4$, а разность $d = -3$.
- Опишите план характеристики материка, представленный на изображении.
- Задание №3: Замените числа словами. 1. Если к 18 прибавить 12, получится 30. 2. 257 прибавить 343 будет 600. 3. Альпинисты добрались до базы только на 4 день. 4. Андрей с 8 друзьями отправился в поход. 5. Если из 994 вычесть 374, то останется 620.
- Задание №2: Запишите числа словами и определите падеж. 1. В 159 километрах 2. С 84 ящиками 3. 27 студентами 4. 54 ягодами 5. К 378 стульям
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.