Решебник литература 7 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 214

Размышляем о прочитанном

1. Какое значение имеет в стихотворении эпиграф «Разговор в вагоне»?

Эпиграф является завязкой и предваряет дальнейшее развитие сюжета.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Перечитайте первую часть стихотворения. Что вы можете сказать о человеке, который так увидел картину природы? Как картина природы связана с последующим разговором автора с соседями по вагону?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Этот человек очевидно влюблен в природу и уважает ее.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Красота природы противопоставляется страшным условиям труда.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Почему Некрасов называет голод «царём»? В чём проявляется власть этого царя?

Как вы понимаете следующие строки?

Многие - в страшной борьбе,

К жизни воззвав эти дебри бесплодные,

Гроб обрели здесь себе...

Какая мысль выражена антитезой?

Голод назван царем, потому что он правил миром. Человек должен трудиться, чтобы выживать и питаться, чтобы не умереть с голоду.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Антитезой выражена следующая мысль: люди, оживив землю бесплодную, пожертвовали своей собственной жизнью.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Перечитайте фантастическую картину, где изображается толпа мертвецов. Что означают их слова: «Божии ратники, мирные дети труда»? Что мы узнаем из их песни, какое чувство она вызывает?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Их слова указывают на мирных людей, живущих по Божьим законам. Из песни мы узнаем, насколько тяжелым был труд этих людей, как они страдали от голода и несправедливости. Песня оставляет очень тяжелое впечатление.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Перечитайте три последних четверостишия второй части. Что позволяет поэту верить в лучшее будущее? С каким чувством говорит поэт о будущем?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Поэт верит в светлое будущее, в русский бесстрашный и непоколебимый народ, который проложит себе дорогу вперед.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Некрасов говорит о том, что это случится еще нескоро, и сам поэт уже не застанет этого.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Что думает о народе генерал, какими словами он говорит о нем? Каково авторское отношение к изображаемому? Какие слова и выражения позволяют нам его понять?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Ваш славянин, англо-сакс и германец

Не создавать — разрушать мастера,

Варвары! дикое скопище пьяниц!..

Впрочем, Ванюшей заняться пора…»

Генерал относится с презрением к простому народу. Автор возражает такому мнению:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Добрый папаша! К чему в обаянии

Умного Ваню держать?

Вы мне позвольте при лунном сиянии

Правду ему показать.

Труд этот, Ваня, был страшно громаден

Не по плечу одному!

В мире есть царь: этот царь беспощаден,

Голод названье ему».

7. Почему стихотворение обращено к детям?

Поэт надеется, что вселит веру в справедливость в детей, что они смогут изменить уклад мира.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал