Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по биологии 11 класс Беляев §25
§25
Эволюция современного человека
Стр. 128
Анализируем ситуацию
Подводя итоги обсуждению возможных способов развития человека из некоторой низшей формы, Ч. Дарвин в своей книге «Происхождение человека и половой отбор» сделал вывод, что «имеющиеся у человека физические признаки приобретены в результате действия естественного отбора, а некоторые – полового отбора». Его оппонент, герцог Аргайл, заметил, что в целом «организация человека отклонилась от организации животных в сторону большей физической беспомощности и слабости – уклонение, которое из всех других всего меньше можно приписать естественному отбору». Дарвин блестяще вышел из этой ситуации. А что бы ответили вы с позиции современных знаний об эволюции человека?
Добавить текст Вернуть оригиналС современной точки зрения, аргумент герцога Аргайла о физической слабости человека можно объяснить тем, что эволюция шла не только под действием естественного отбора, но и социального, а также культурного отбора. Развитие интеллекта, кооперации и технологий позволило человеку выживать, несмотря на физическую слабость. Кроме того, способность передвижения по твердой поверхности при помощи двух парных конечностей (ног), потеря шерсти и развитие сложной речи дали людям эволюционные преимущества. Таким образом, уклонение человека от животной организации можно объяснить расширением роли разума и социальной структуры в его эволюции.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Вопросы и упражнения
№ 1. Какие мутационные события могли играть роль в эволюции человека?
Мутация, которая замедлила дифференцировку нейронов, привела к тому, что ни успели поделиться большое количество раз. Результатом этого стало увеличение количества нервных клеток и, соответственно, усложнение мозга. Продление периода детства отодвинуло на более поздние сроки зарастание швов между костями черепа, тем самым сделав возможным увеличение размера черепа. Этому также способствовала мутация, которая ослабила развитие жевательной мускулатуры.
Добавить текст Вернуть оригиналВсе генетические изменения, затронувшие развитие мозга, нервной системы и опорно-двигательного аппарата, способствовали формированию прямохождения, развитию кисти и улучшению когнитивных способностей.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Подумайте, чем можно объяснить некоторое уменьшение размеров мозга у современных людей по сравнению с неандертальцами и кроманьонцами.
Добавить текст Вернуть оригиналРазличия в размерах мозга у современных людей и неандертальцев с кроманьонцами можно объяснить изменением стратегии выживания. В процессе эволюции важную роль начали играть не только индивидуальные когнитивные способности, но и коллективный интеллект, социальные связи и разделение труда. Современные технологии и культура позволили людям опираться на коллективные знания, снижая необходимость в увеличенном мозге, который требует значительных энергетических затрат.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Среди австралопитеков были виды могучих вегетарианцев и небольших изящных всеядных животных, охотно употреблявших в пищу мясо. Как вы думаете, почему только вторые оказались способны дать начало развитию человека?
Добавить текст Вернуть оригиналВсеядные австралопитеки, в отличие от специализированных вегетарианцев, имели преимущество в изменяющихся условиях окружающей среды. Употребление мяса обеспечивало высококалорийное питание, что способствовало развитию мозга. Кроме того, разнообразный рацион требовал более сложных поведенческих стратегий, развития ловкости рук для добычи пищи и, возможно, первых примитивных орудий. Это создало предпосылки для появления рода Homo.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Как вы думаете, действуют ли в группах шимпанзе социальные факторы эволюции?
Шимпанзе живут в сложных социальных группах, где действуют механизмы кооперации, доминирования, передачи опыта и даже зачатки культуры. Эти факторы способствуют эволюционному отбору, так как особи, лучше адаптированные к социальной жизни, имеют больше шансов на выживание и успешное размножение. Например, использование орудий и способность к взаимопомощи повышают выживаемость группы, что делает социальные связи важным эволюционным фактором.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Какое значение для развития человека имеет «внешняя память»? Приведите примеры сохранения информации на небиологических носителях. Какое значение это имеет для развития человека?
Добавить текст Вернуть оригинал«Внешняя память» - это информация, сохраненная на небиологических носителях, таких как наскальные рисунки, письменность, книги, цифровые технологии. Она позволяет передавать знания от поколения к поколению, ускоряя культурную эволюцию. Примеры включают шумерскую клинопись, египетские иероглифы, печатные книги, интернет. Благодаря внешней памяти человек не зависит только от биологической памяти, что позволяет ему развивать науку, технологии и общество.
Добавить текст Вернуть оригиналРабота с информацией
№ 6. На основании текста параграфа сформулируйте определение понятия «человеческая раса».
Человеческая раса – это исторически сложившаяся группа людей, которая отличается общими наследственными морфологическими особенностями, появившимися под влиянием климата и других особенностей природной среды.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 7. Некоторые ученые считают, что биологическая эволюция человека прекратилась, что человек вышел из-под действия естественного отбора. Попробуйте найти свидетельства того, что естественный отбор продолжает действовать в популяциях человека. Обсудите в классе вопрос о том, продолжается ли эволюция человека как биологического вида. Останется ли человек разумный единым видом?
Добавить текст Вернуть оригиналСовременные медицинские достижения, социальные факторы и технологии действительно изменили многие аспекты естественного отбора, однако он не исчез полностью. Одним из примеров продолжающейся эволюции является распространение мутаций, обеспечивающих устойчивость к различным заболеваниям. Например, мутация гена CCR5-Δ32 дает защиту от ВИЧ, а у людей, живущих в регионах с высоким риском малярии, чаще встречается мутация, вызывающая серповидноклеточную анемию, что дает им определенное преимущество.
Добавить текст Вернуть оригиналТакже примером действия естественного отбора может служить развитие способности переваривать лактозу у взрослых людей. В популяциях, где традиционно занимались скотоводством, встречается мутация, позволяющая расщеплять молочный сахар во взрослом возрасте. Это свидетельствует о том, что генетические изменения продолжают происходить и закрепляться в человеческих популяциях.
Добавить текст Вернуть оригиналОстанется ли человек единым видом – во многом зависит от будущего развития общества. В настоящее время благодаря миграции и глобализации происходит смешение популяций, что препятствует дивергенции и образованию новых видов. Однако если часть человечества окажется в условиях длительной изоляции, то со временем могут возникнуть новые виды, адаптированные к специфическим условиям среды.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 131
Работа с текстом
№ 8. На экзамене на вопрос о том, как возник человек, студент дал следующий ответ: «В результате изменения климата тропические леса сменились степным ландшафтом. Это заставило приматов перейти к хождению на двух ногах. Освобождение передних конечностей позволило им начать использование орудий труда, а, как известно, труд создал человека». Найдите ошибки в ответе студента и исправьте их.
Добавить текст Вернуть оригиналОбъяснение процесса антропогенеза студентом слишком упрощено. Он прав в том, что климатические изменения сыграли роль в эволюции человека, но они не были единственным фактором. Прямохождение не было немедленным следствием смены ландшафта, а формировалось постепенно в результате длительного эволюционного процесса. Кроме того, труд не мог создать человека, поскольку его возникновение стало следствием уже произошедших морфологических и когнитивных изменений. Правильнее было бы сказать, что трудовая деятельность стала важным этапом в развитии Homo sapiens, но не была причиной его возникновения.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 131
Тестовые задания
№ 1. Прямоходящие приматы начали регулярно использовать каменные орудия
1) 8 млн. лет назад;
2) 2 млн. лет назад;
3) 4 млн. лет назад;
4) 100 тыс. лет назад.
Ответ: 2) 2 млн. лет назад.
№ 2. В настоящее время в эволюции человека прекратилось действие
1) естественного отбора;
2) дрейфа генов;
3) наследственной изменчивости;
4) изоляции.
Ответ: 2) дрейфа генов.
№ 3. В ходе эволюции человека быстрее всего изменились гены, связанные
1) со скоростью обмена веществ;
2) с развитием волосяного покрова;
3) с формированием головного мозга;
4) с изменением работы обонятельных рецепторов.
Добавить текст Вернуть оригиналОтвет: 3) с формированием головного мозга.
№ 4. Человек прямоходящий
1) не умел использовать огонь;
2) широко расселился за пределами Африки;
Добавить текст Вернуть оригинал3) был непосредственным предком кроманьонцев;
Добавить текст Вернуть оригинал4) был предком австралопитеков.
Ответ: 2) широко расселился за пределами Африки.
№ 5. Мышление и речь относятся к факторам эволюции человека
1) биологическим;
2) биотическим;
3) антропологическим;
4) социальным.
Ответ: 4) социальным.
№ 6. Следствиями перехода предков человека к прямохождению являются
1) увеличение размера черепа;
2) срастание тазовых костей;
3) появление S-образных изгибов позвоночника;
Добавить текст Вернуть оригинал4) наличие желудочков мозга;
5) освоение разных климатических зон обитания;
Добавить текст Вернуть оригинал6) осложнение процесса рождения детенышей;
Добавить текст Вернуть оригинал7) формирование свода стопы;
8) продленное детство.
Ответ: 3) появление S-образных изгибов позвоночника; 6) осложнение процесса рождения детенышей; 7) формирование свода стопы; 8) продленное детство.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 7. Важнейшие отличия человека от человекообразных обезьян – это
1) больший размер головного мозга;
2) наличие особых генов интеллекта;
3) меньшее количество детенышей;
4) длительное сохранение способности к обучению;
Добавить текст Вернуть оригинал5) способность к передвижению на двух ногах;
Добавить текст Вернуть оригинал6) отсутствие хвоста;
7) особенности регуляции работы генов в клетках головного мозга;
Добавить текст Вернуть оригинал8) использование орудий труда;
9) использование небиологических носителей информации.
Добавить текст Вернуть оригиналОтвет: 1) больший размер головного мозга; 2) наличие особых генов интеллекта; 4) длительное сохранение способности к обучению; 5) способность к передвижению на двух ногах; 9) использование небиологических носителей информации.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 8. Отнесите перечисленные факторы эволюции человека к социальным (1) или к биологическим (2).
1) естественный отбор;
2) использование речи;
3) мутационная изменчивость;
4) обучение трудовым навыкам;
5) взаимопомощь;
6) общественный образ жизни.
Ответ: 1 – 2) использование речи, 4) обучение трудовым навыкам, 5) взаимопомощь, 6) общественный образ жизни. 2 – 1) естественный отбор, 3) мутационная изменчивость.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 132
К следующему уроку
Что изучает экология?
Экология – это наука, которая занимается изучением взаимоотношения живых организмов между собой и с окружающей средой. Она рассматривает вопросы структуры экосистем, биосферы, воздействия человека на природу, а также механизмы поддержания экологического баланса.
Добавить текст Вернуть оригиналЧто такое половой отбор?
Половой отбор – это форма естественного отбора, связанная с конкуренцией за партнеров для размножения между особями одного пола.
Добавить текст Вернуть оригиналРаздел 2. ЭКОСИСТЕМЫ
Глава 5. Организмы и окружающая среда
