Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
Вариант 3. 5. Предложите вариант биологического опыта, доказывающего, что клевер опыляют шмели. Для этого воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвините предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
Ответ:
А. Цель опыта: доказать, что шмели являются опылителями клевера.
Б. Материалы и оборудование: два одинаковых растения клевера, сетка, которой можно накрыть одно растение, шмели.
В. Предположение: если к одному из растений клевера не будет доступа шмелей, то на нем не образуются семена.
Г. Действия:
1. Берем два одинаковых растения клевера.
2. Одно растение накрываем сеткой, чтобы к нему не могли попасть шмели.
3. Другое растение оставляем открытым для опыления шмелями.
4. Через некоторое время подсчитываем количество образовавшихся семян на каждом растении.
5. Сравниваем результаты.
Похожие
- Вариант 3. 1. Укажите сухие многосемянные плоды: a) боб; б) желудь; в) коробочка; г) тыквина.
- Вариант 3. 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Как называется верхняя расширенная часть цветоножки? Б. Как называются растения, у которых мужские цветки формируются на одном растении, а женские – на другом? В. Как называются первые листочки зародыша семени? Г. Как называется количество появившихся проростков, выраженное в процентах по отношению к высеянным семенам?
- Вариант 3. 3. Установите соответствие между способом опыления и характерными признаками растений. Ответ запишите в виде сочетания бука и цифр. Например: А1345256. Способ опыления А. Ветроопыляемые Б. Насекомоопыляемые Характерный признак 1. Пыльца легкая, мелкая и сухая 2. Цветки многочисленные, мелкие и невзрачные 3. Цветки многих растений выделяют нектар 4. Околоцветник отсутствует или плохо развит 5. Многие растения имеют ярко окрашенные цветки 6. Могут издавать неприятный аромат
- Вариант 3. 4. Рассмотрите схемы соцветий. Выполните задания. А. Запишите, как называются данные соцветия. Б. Укажите, в чем сходство данных соцветий. В. Укажите, в чем отличия данных соцветий. Г. Приведите примеры растений, для которых характерны данные соцветия.
- Вариант 3. 5. Предложите вариант биологического опыта, доказывающего, что клевер опыляют шмели. Для этого воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвините предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
- Вариант 4. 1. Укажите сочные многосемянные плоды: a) орех; б) стручок; в) яблоко; г) тыквина.
- Вариант 4. 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Как называется совокупность лепестков цветка? Б. Как называется часть цветка, обеспечивающая образование мужских половых клеток? В. Как называется главная часть семени? Г. Как называется тип прорастания семян, когда первым начинает расти зародышевый стебелек, который выносит из почвы семядоли в почечку?
- Вариант 4. 3. Установите соответствие между частью плода и частью цветка, из которой он развивается. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2В3. Часть плода А. Зародыш семени Б. Семенная кожура В. Эндосперм Г. Околоплодник Д. Семя Е. Плод Часть цветка 1. Покров семязачатка 2. Семязачаток 3. Зигота 4. Центральная клетка 5. Завязь пестика 6. Центральная клетка
- Вариант 4. 4. Рассмотрите схемы соцветий. Выполните задания. А. Запишите, как называются данные соцветия. Б. Укажите, в чем сходство данных соцветий. В. Укажите, в чем отличия данных соцветий. Г. Приведите примеры растений, для которых характерны данные соцветия.
- Вариант 4. 5. Клетки сухих семян и прорастающих потребляют разное количество кислорода. Предложите варианты опыта, с помощью которого это можно доказать. Воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвиньте предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
