Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
Вариант 4. 5. Клетки сухих семян и прорастающих потребляют разное количество кислорода. Предложите варианты опыта, с помощью которого это можно доказать. Воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвиньте предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
Ответ:
А. Цель опыта: доказать, что прорастающие семена потребляют больше кислорода, чем сухие.
Б. Материалы и оборудование: два герметичных сосуда, сухие семена, прорастающие семена, датчик кислорода.
В. Предположение: в сосуде с прорастающими семенами уровень кислорода уменьшится быстрее, чем в сосуде с сухими семенами.
Г. Действия:
1. Берем два герметичных сосуда.
2. В один сосуд помещаем сухие семена, в другой – прорастающие.
3. Закрываем сосуды и подключаем датчики кислорода.
4. Измеряем уровень кислорода в обоих сосудах в течение определенного времени.
5. Сравниваем результаты.
Похожие
- Вариант 3. 1. Укажите сухие многосемянные плоды: a) боб; б) желудь; в) коробочка; г) тыквина.
- Вариант 3. 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Как называется верхняя расширенная часть цветоножки? Б. Как называются растения, у которых мужские цветки формируются на одном растении, а женские – на другом? В. Как называются первые листочки зародыша семени? Г. Как называется количество появившихся проростков, выраженное в процентах по отношению к высеянным семенам?
- Вариант 3. 3. Установите соответствие между способом опыления и характерными признаками растений. Ответ запишите в виде сочетания бука и цифр. Например: А1345256. Способ опыления А. Ветроопыляемые Б. Насекомоопыляемые Характерный признак 1. Пыльца легкая, мелкая и сухая 2. Цветки многочисленные, мелкие и невзрачные 3. Цветки многих растений выделяют нектар 4. Околоцветник отсутствует или плохо развит 5. Многие растения имеют ярко окрашенные цветки 6. Могут издавать неприятный аромат
- Вариант 3. 4. Рассмотрите схемы соцветий. Выполните задания. А. Запишите, как называются данные соцветия. Б. Укажите, в чем сходство данных соцветий. В. Укажите, в чем отличия данных соцветий. Г. Приведите примеры растений, для которых характерны данные соцветия.
- Вариант 3. 5. Предложите вариант биологического опыта, доказывающего, что клевер опыляют шмели. Для этого воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвините предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
- Вариант 4. 1. Укажите сочные многосемянные плоды: a) орех; б) стручок; в) яблоко; г) тыквина.
- Вариант 4. 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Как называется совокупность лепестков цветка? Б. Как называется часть цветка, обеспечивающая образование мужских половых клеток? В. Как называется главная часть семени? Г. Как называется тип прорастания семян, когда первым начинает расти зародышевый стебелек, который выносит из почвы семядоли в почечку?
- Вариант 4. 3. Установите соответствие между частью плода и частью цветка, из которой он развивается. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2В3. Часть плода А. Зародыш семени Б. Семенная кожура В. Эндосперм Г. Околоплодник Д. Семя Е. Плод Часть цветка 1. Покров семязачатка 2. Семязачаток 3. Зигота 4. Центральная клетка 5. Завязь пестика 6. Центральная клетка
- Вариант 4. 4. Рассмотрите схемы соцветий. Выполните задания. А. Запишите, как называются данные соцветия. Б. Укажите, в чем сходство данных соцветий. В. Укажите, в чем отличия данных соцветий. Г. Приведите примеры растений, для которых характерны данные соцветия.
- Вариант 4. 5. Клетки сухих семян и прорастающих потребляют разное количество кислорода. Предложите варианты опыта, с помощью которого это можно доказать. Воспользуйтесь следующим планом. А. Сформулируйте цель опыта. Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. В. Выдвиньте предположение. Г. Опишите предполагаемые действия.
