Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
б) Сколько пар учащихся получили частоту большую 0,5?
Ответ:
Ответ на этот вопрос также требует данных от всего класса, чтобы узнать, сколько пар получили частоту больше 0,5.
Похожие
- 1 этап. Частота и вероятность событий Экспериментальное определение частоты Практическая работа «Определение частоты выпадения орла при подбрасывании монеты» Приготовьте монету. Чтобы определить, как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Если выпал орел - ставьте черточку в первой строке, если решка – во второй строке. Бросьте монету 100 раз и заполните таблицу 1 (воспользуйтесь символом ).
- 2 этап. Сторона монеты Орел Решка Выпало Таблица 1 Количество выпадений 55 45 Всего: 100 Частота 0,55 0,45
- а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых): \[ частота = \frac{количество\;выпадений\;орла}{общее\;количество\;бросков} \]
- б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему?
- в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым:
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите два способа!)
- 3 этап. Обсудим результаты работы всего класса. а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту ровно 0,5?
- б) Сколько пар учащихся получили частоту большую 0,5?
- в) Сколько пар учащихся получили частоту меньшую 0,5?
- г) Сравните число ответов на два предыдущих вопроса б) и в).
- д) Объясните результат, полученный в пункте г)
