Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по обществознанию 10 класс Боголюбов ФГОС | Страница 49
Страница 49
Вопросы и задания к документу
1. Опираясь на текст источника, объясните, что такое объект и субъект деятельности. Приведите конкретные примеры объектов и субъектов различных видов деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналВ тексте говорится, что субъект – это автор чего-либо; объект – это то, на что направлена деятельность,
Добавить текст Вернуть оригиналУ каждой деятельности есть субъект и объект.
Добавить текст Вернуть оригиналНапример, покупка и продажа квартиры. Субъект – это продавец и покупатель, а объект – квартира.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Найдите в тексте источника строки, где автор говорит о движении деятельности. Какой смысл он вкладывает в эти слова? Что появляется в итоге движения деятельности?
Добавить текст Вернуть оригиналВ результате движения деятельности: «Но если сделать движение деятельности предметом внимания, то вдруг оказывается, что все сказанное о ее структуре теряет свою отчетливость... Автор теряет «остроту», направленность деятельности на объект уступает место направленности на другого человека... процесс деятельности распадается на множество разветвляющихся и вновь соединяющихся «потоков-переходов»... Вместо того чтобы сознание предвосхищало и направляло деятельность, оно оказывается чем-то вторичным, производным от деятельности. И все это в силу тенденций собственного движения, саморазвития деятельности...».
Добавить текст Вернуть оригиналСледовательно, мы можем сделать вывод, когда автор говорит о движении деятельности, он имеет в виду, что деятельность – это процесс, который можно наблюдать извне. Объектная ориентация уступает место лицевой, а сознание отходит на второй план. Тем самым автор «теряет свою остроту».
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как, по мнению автора, связаны деятельность и сознание?
Автор говорит о том, что «Вот мы, например, убеждены, что у любой деятельности есть автор («субъект»), что она всегда направлена на ту или другую вещь («объект»), что вначале – сознание, потом – деятельность».
Добавить текст Вернуть оригиналСледовательно, автор убежден, что сознание предшествует деятельности, что сначала есть сознание, а затем есть деятельность субъекта, направленная на ту или иную вещь, называемую объектом.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 49
Вопросы для самопроверки
1. Что такое деятельность?
В процессе деятельности человек познает мир, создает необходимые условия для собственного существования (пища, одежда, жилье и т.д.), удовлетворяет свои духовные потребности (например, занимается наукой, литературой, музыкой, живописью), занимается самосовершенствованием (укрепляет волю, характер, развивает свои способности).
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие черты присущи деятельности человека?
Деятельности присущи 4 черты. Деятельность человека сознательна по своей природе. Человек сознательно ставит цели своей деятельности и предвидит ее результат. Деятельность также носит продуктивный характер. Она направлена на получение результата, продукта. Таковыми, в частности, являются орудия труда, созданные и постоянно совершенствуемые человеком. В связи с этим мы говорим и об инструментальном характере деятельности, поскольку человек создает и использует орудия труда для ее осуществления. Деятельность носит преобразующий характер: в процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя - свои способности, привычки, личные качества.
Добавить текст Вернуть оригиналДеятельность человека проявляет свой социальный характер, так как в процессе деятельности человек обычно вступает в различные отношения с другими людьми.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как связаны деятельность и потребности?
Деятельность осуществляется для удовлетворения человеческих потребностей.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Что такое мотив деятельности? Чем мотив отличается от цели? Какова роль мотивов в деятельности человека?
Мотив – это то, почему человек действует, а цель – то, ради чего человек действует. Одна и та же деятельность может быть мотивирована разными мотивами. Например, студенты читают, то есть занимаются одним и тем же видом деятельности. Но один ученик может читать из-за потребности в знаниях. Другим движет желание угодить родителям. Третьим движет желание получить хорошую оценку. Четвертый хочет самоутвердиться. В то же время один и тот же мотив может привести к разным действиям. Например, стремясь самоутвердиться в своем коллективе, школьник может проявить себя в учебе, спорте, общественной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригинал
5. Дайте определение потребности. Назовите основные группы потребностей человека и приведите конкретные примеры.
Потребность – это воспринимаемая и осознаваемая человеком нужда в чем-то, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Современная наука использует различные классификации потребностей. В самом общем виде их можно объединить в три группы:
Добавить текст Вернуть оригинал- естественные потребности (потребность человека в пище, воздухе, воде, жилище, одежде, сне, отдыхе и т.д.);
Добавить текст Вернуть оригинал- социальные потребности (потребности в трудовой деятельности, созидании, творчестве, социальной активности, общении с другими людьми, признании, достижениях);
Добавить текст Вернуть оригинал- идеальные потребности (потребность в самовыражении, создании и развитии культурных ценностей, потребность человека в познании мира и своего места в нем, смысла своего существования).
Добавить текст Вернуть оригинал
