Решебник по математике 2 класс Моро ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 62

\[Страница\ 62.\]

\[\boxed{\mathbf{1.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Двузначные числа записываются двумя цифрами: 59, 77.

На первом месте слева стоят десятки, на втором месте – единицы.

Решение.

\[Представим\ число\ 28\ в\ виде\ \]

\[суммы\ разрядных\ слагаемых:\]

\[(20 + 8).\]

\[Удобно\ из\ 70\ вычесть\ 20,\ а\ \]

\[затем\ из\ полученного\ \]

\[результата\ вычесть\ 8.\]

\[70 - 28 = 70 - (20 + 8) =\]

\[= 70 - 20 - 8 = 50 - 8 = 42\]

\[Представим\ число\ 23\ в\ виде\ \]

\[суммы\ разрядных\ слагаемых:\]

\[(20 + 3).\]

\[Удобно\ из\ 30\ вычесть\ 20,\ а\ \]

\[затем\ из\ полученного\ \]

\[результата\ вычесть\ 3.\]

\[30 - 23 = 30 - (20 + 3) =\]

\[= 30 - 20 - 3 = 10 - 3 = 7\]

\[\boxed{\mathbf{2.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Рассуждаем во всех случаях так (40-36): 36 – это 30 и 6.

Удобнее из числа 40 вычесть 30, а затем из полученного результата вычесть 6.

Решение.

\[50 - 46 = 50 - 40 - 6 =\]

\[= 10 - 6 = 4\]

\[70 - 38 = 70 - 30 - 8 =\]

\[= 40 - 8 = 32\]

\[50 - 6 = 40 + 10 - 6 =\]

\[= 40 + 4 = 44\]

\[70 - 8 = 60 + 10 - 8 =\]

\[= 60 + 2 = 62\]

\[90 - 24 = 90 - 20 - 4 =\]

\[= 70 - 4 = 66\]

\[94 - 20 = 90 + 4 - 20 =\]

\[= 70 + 4 = 74\]

\[100 - 2 = 90 + 10 - 2 =\]

\[= 90 + 8 = 98\]

\[100 - 38 = 100 - 30 - 8 =\]

\[= 70 - 8 = 62\]

\[\boxed{\mathbf{3.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

\[1)\ \]

Решение.

\[Первый\ способ.\]

\[(20 + 15) - 5 = 35 - 5 =\]

\[= 30\ (ведер) - воды\ осталось\ \]

\[в\ бочках.\]

\[Второй\ способ.\]

\[20 + (15 - 5) = 20 + 10 =\]

\[= 30\ (ведер) - воды\ осталось\ \]

\[в\ бочках.\]

\[Ответ:30\ ведер.\]

\[2)\ \]

Решение.

\[Первый\ способ.\]

\[12 - (5 + 2) = 12 - 7 =\]

\[= 5\ (стаканов) - молока\ \]

\[осталось\ в\ кувшине.\]

\[Второй\ способ.\]

\[(12 - 2) - 5 = 10 - 5 =\]

\[= 5\ (стаканов) - молока\ \]

\[осталось\ в\ кувшине.\]

\[Ответ:5\ стаканов.\]

\[\boxed{\mathbf{4.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Сумма – это результат сложения чисел.

Разность – это результат вычитания.

Сначала выполняем действия в скобках.

Решение.

\[1)\ 80 - (53 + 7) = 80 - 60 = 20\]

\[2)\ 90 - (84 - 4) = 90 - 80 = 10\]

\[\boxed{\mathbf{5.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

\[1)\ После\ того,\ как\ улетело\ \]

\[8\ ворон,\ на\ дереве\ осталось\ \]

\[сидеть\ 7\ ворон.\ \]

\[Сколько\ всего\ ворон\ было\ \]

\[на\ дереве?\]

\[8 + 7 = 15\ (ворон) - было\ \]

\[на\ дереве.\]

\[Ответ:15\ ворон.\]

\[2)\ На\ одном\ дереве\ сидело\ \]

\[6\ птиц,\ а\ на\ другом\ 4\ птицы.\ \]

\[Сколько\ птиц\ стало\ на\ двух\ \]

\[деревьях,\ если\ на\ первое\ \]

\[прилетело\ еще\ 2\ птицы?\]

\[(6 + 2) + 4 = 8 + 4 =\]

\[= 12\ (птиц) - стало\ \]

\[на\ деревьях.\]

\[Ответ:12\ птиц.\]

\[\boxed{\mathbf{6.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

1 см = 10 мм;

1 м = 10 дм;

1 ч = 60 мин;

1 м = 100 см.

Решение.

\[12\ мм < 2\ см = 20мм\]

\[26\ дм > 1\ м = 10\ дм\]

\[1\ ч = 60\ мин > 59\ мин\]

\[1\ м = 100\ см > 59\ см\]

\[\boxed{\mathbf{7.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.

1 дм = 10 см.

Решение.

\[1)\ 6 - 2 = 4\ (дм) - больше\ Аня\ \]

\[отрезала\ от\ зеленой\ ленты,\ \]

\[чем\ от\ желтой.\]

\[2)\ 4 - 3 = 1\ дм = 10\ (см) -\]

\[желтая\ лента\ стала\ длиннее\ \]

\[зеленой.\]

\[Ответ:на\ 10\ см.\]

\[\boxed{\mathbf{Задание\ на\ полях.\ Какая\ фигура\ лишняя?}}\]

\[Лишняя\ фигура:\ круг,\ \]

\[потому\ что\ остальные\ \]

\[фигуры - многоугольники.\]