Решебник по математике 2 класс Моро ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 61

\[Страница\ 61.\]

\[\boxed{\mathbf{1.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Числа, которые оканчиваются на 0, называются круглыми: 20, 60.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.

Решение.

\[70 = 60 + 10\]

\[100 = 90 + 10\]

\[60 = 50 + 10\]

\[\boxed{\mathbf{2.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Решение.

\[50 - 6 = 40 + 10 - 6 =\]

\[= 40 + 4 = 44\]

\[70 - 4 = 60 + 10 - 4 =\]

\[= 60 + 6 = 66\]

\[90 - 3 = 80 + 10 - 3 =\]

\[= 80 + 7 = 87\]

\[100 - 9 = 90 + 10 - 9 =\]

\[= 90 + 1 = 91\]

\[\boxed{\mathbf{3.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Рассуждаем во всех случаях так:

50 – это 40 и 10.

Удобно из 10 вычесть 6, а затем полученный результат прибавить к 40.

Решение.

\[70 - 5 = 60 + 10 - 5 =\]

\[= 60 + 5 = 65\]

\[80 - 4 = 70 + 10 - 4 =\]

\[= 70 + 6 = 76\]

\[100 - 4 = 90 + 10 - 4 =\]

\[= 90 + 6 = 96\]

\[100 - 9 = 90 + 10 - 9 =\]

\[= 90 + 1 = 91\]

\[52 + 8 = 50 + 2 + 8 =\]

\[= 50 + 10 = 60\]

\[60 - 8 = 50 + 10 - 8 =\]

\[= 50 + 2 = 52\]

\[43 - 20 = 40 + 3 - 20 =\]

\[= 20 + 3 = 23\]

\[43 - 2 = 40 + 3 - 2 =\]

\[= 40 + 1 = 41\]

\[\boxed{\mathbf{4.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

На меньше – значит, вычесть.

Узнать сколько всего – значит, прибавить.

Решение.

\[1)\ 10 - 3 = 7\ (дверей) -\]

\[покрасил\ ученик\ маляра.\]

\[2)\ 10 + 7 = 17\ (дверей) -\]

\[они\ покрасили\ вместе.\]

\[Ответ:17\ дверей.\]

\[\boxed{\mathbf{5.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

На больше – значит, п.

Узнать сколько всего – значит, прибавить.

\[Сколько\ всего\ кресел\ и\ \]

\[стульев\ стояло\ в\ комнате?\]

Решение.

\[1)\ 2 + 4 = 6\ (стульев) - было\ \]

\[в\ комнате.\]

\[2)\ 2 + 6 =\]

\[= 8\ (стульев\ и\ кресел) - всего\ \]

\[стояло\ в\ комнате.\]

\[Ответ:8\ стульев\ и\ кресел.\]

\[\boxed{\mathbf{6.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Единицы складывают с единицами, десятки складывают с десятками.

Единицы вычитают из единиц, десятки вычитают из десятков.

Решение.

\[46 - 4 + 10 = 42 + 10 = 52\]

\[32 + 2 - 4 = 34 - 4 = 30\]

\[30 + 10 = 40\]

\[60 - 6 = 54\]

\[\boxed{\mathbf{7.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Единицы складывают с единицами, десятки складывают с десятками.

Единицы вычитают из единиц, десятки вычитают из десятков.

Решение.

\[13 - 6 + 7 = 7 + 7 = 14\]

\[11 - 7 + 9 = 4 + 9 = 13\]

\[8 + 4 - 5 = 12 - 5 = 7\]

\[9 + 5 - 7 = 14 - 7 = 7\]

\[12 - (18 - 9) = 12 - 9 = 3\]

\[16 - (12 - 7) = 16 - 5 = 11\]

\[\boxed{\mathbf{8.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

На меньше (короче) – значит, вычесть.

На больше (длиннее) – значит, прибавить.

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.

Решение.

\[Первый\ способ.\]

\[1)\ 15 - 10 = 5\ (см) - шаг\ утки.\]

\[2)\ 15 + 20 = 35\ (см) - шаг\ \]

\[слона.\]

\[3)\ 35 - 5 = 30\ (см) - шаг\ утки\ \]

\[короче\ шага\ слона.\]

\[Второй\ способ.\]

\[10 + 20 = 30\ (см) - шаг\ утки\ \]

\[короче\ шага\ слона.\]

\[Ответ:на\ 30\ см.\]

\[\boxed{\mathbf{9.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Сумма – это результат сложения (больше, чем первое число).

Разность – это результат вычитания (меньше, чем первое число).

Если к числу прибавить или вычесть 0, то получим само это число.

Решение.

\[50 - 43 = 7\]

\[48 - 8 = 40\]

\[9 + 90 = 99\]

\[80 + 0 = 80\ (или\ 80 - 0 = 80)\]

\[Профессор\ держит\ указку\ \]

\[в\ правой\ руке.\]

\[\boxed{\mathbf{Вопрос.}}\]

Пояснение.

Рассуждаем во всех случаях так:

50 – это 40 и 10.

Удобно из 10 вычесть 6, а затем полученный результат прибавить к 40.

Решение.

\[80 - 8 = 70 + 10 - 8 =\]

\[= 70 + 2 = 72\]

\[100 - 7 = 90 + 10 - 7 =\]

\[= 90 + 3 = 93\]

\[40 - 4 = 30 + 10 - 4 =\]

\[= 30 + 6 = 36\]

\[70 - 2 = 60 + 10 - 2 =\]

\[= 60 + 8 = 68\]