Решебник по математике 2 класс Моро ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 57

\[Страница\ 57.\]

\[\boxed{\mathbf{1.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Удобнее сложить числа так, чтобы получились круглые слагаемые, а потом уже сложить их.

Используем свойство сложения: от перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Сумма – это результат сложения:

Слагаемое + Слагаемое = Сумма.

Решение.

\[20 + 2 + 8 + 40 =\]

\[= (20 + 40) + (8 + 2) =\]

\[= 60 + 10 = 70\]

\[30 + 3 + 50 + 7 =\]

\[= (30 + 50) + (7 + 3) =\]

\[= 80 + 10 = 90\]

\[6 + 40 + 4 + 20 =\]

\[= (40 + 20) + (6 + 4) =\]

\[= 60 + 10 = 70\]

\[1 + 10 + 9 + 60 =\]

\[= (10 + 60) + (9 + 1) =\]

\[= 70 + 10 = 80\]

\[\boxed{\mathbf{2.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Сумма – это результат сложения:

Слагаемое + Слагаемое = Сумма.

От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Запись, в которой есть знак больше (>) или меньше (<), называется неравенством.

Решение.

\[2 + 30 = 30 + 2\]

\[32 = 32\]

\[8 + (7 + 5) = 8 + 7 + 5\]

\[20 = 20\]

\[20 - 1 = 19\]

\[70 + 5 < 80\]

\[75 < 80\]

\[\boxed{\mathbf{3.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

На больше – значит, прибавить.

На меньше – значит, вычесть.

Решение.

\[1)\ 20 + 2 = 22\ (ученика) -\]

\[в\ 3А\ классе.\]

\[2)\ 22 - 1 = 21\ (ученик) -\]

\[в\ 4А\ классе.\]

\[Ответ:21\ ученик.\]

\[\boxed{\mathbf{4.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

На меньше – значит, вычесть.

Узнать, сколько всего – значит, сложить.

\[Сколько\ всего\ детей\ в\ кружке\ \]

\[для\ рисования?\]

Решение.

\[1)\ 8 - 2 = 6\ (мальчиков) -\]

\[в\ кружке.\]

\[2)\ 8 + 6 = 14\ (детей) - всего\ \]

\[в\ кружке\ для\ рисования.\]

\[Ответ:14\ детей.\]

\[\boxed{\mathbf{5.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Двузначные числа записываются двумя цифрами: 59, 77.

На первом месте слева стоят десятки, на втором месте – единицы.

Решение.

\[82 = 80 + 2\]

\[76 = 70 + 6\]

\[35 = 30 + 5\]

\[49 = 40 + 9\]

\[\boxed{\mathbf{6.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

\[1)\ После\ того,\ как\ на\ остановке\ \]

\[вышли\ несколько\ человек,\ \]

\[в\ автобусе\ осталось\ \]

\[5\ пассажиров.\ \]

\[Сколько\ человек\ вышло\ на\ \]

\[остановке,\ если\ до\ остановки\]

\[в\ автобусе\ ехало\ 12\ \]

\[пассажиров?\ \]

\[12 - 5 = 7\ (человек) -\]

\[вышли\ на\ остановке.\]

\[Ответ:7\ человек.\]

\[В\ автобусе\ ехало\ \]

\[12\ пассажиров.\ Сколько\ \]

\[пассажиров\ осталось\ в\ \]

\[автобусе,\ если\ на\ остановке\ \]

\[вышло\ 7\ человек?\]

\[12 - 7 = 5\ (человек) -\]

\[осталось\ в\ автобусе.\]

\[Ответ:5\ человек.\]

\[2)\ На\ тарелке\ лежало\ 12\ яблок.\ \]

\[Сколько\ яблок\ осталось\ на\ \]

\[тарелке\ после\ того,\ как\ оттуда\ \]

\[взяли\ 3\ яблока?\]

\[12 - 3 = 9\ (яблок) - осталось\ \]

\[на\ тарелке.\]

\[Ответ:9\ яблок.\]

\[На\ тарелке\ лежало\ 12\ яблок.\ \]

\[Сколько\ яблок\ взяли\ с\ тарелки,\ \]

\[если\ в\ ней\ осталось\ 9\ яблок?\]

\[12 - 9 = 3\ (яблока) - взяли\ \]

\[с\ тарелки.\]

\[Ответ:3\ яблока.\]

\[\boxed{\mathbf{7.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

Треугольник – это фигура, у которой три стороны, три угла, три вершины.

Четырехугольник – это фигура, у которой четыре стороны, четыре угла, четыре вершины.

Решение.

\[На\ чертеже\ 6\ треугольников\ \]

\[и\ 3\ четырехугольника.\]

\[\boxed{\mathbf{8.ОК\ ГДЗ\ - \ домашка\ на\ 5}}\]

Пояснение.

1 см = 10 мм.

Чтобы найти периметр многоугольника, нужно сложить длины всех его сторон.

Решение.

\[27 + 33 + 27 + 33 = 60 + 60 =\]

\[= 120\ (мм) = 12\ (см) -\]

\[периметр.\]

\[25 + 25 + 30 = 50 + 30 =\]

\[= 80\ мм = 8\ (см) - периметр.\]

\[\boxed{\mathbf{Вопрос.}}\]

Пояснение.

Удобнее сложить числа так, чтобы получились круглые слагаемые, а потом уже сложить их.

Используем свойство сложения: от перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Решение.

\[7 + 50 + 3 + 30 =\]

\[= (50 + 30) + (7 + 3) =\]

\[= 80 + 10 = 90\]

\[80 + 8 + 10 + 2 =\]

\[= (80 + 10) + (8 + 2) =\]

\[= 90 + 10 = 100\]