Решебник литература 9 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 30

Фонохрестоматия

1. Трагическое пророчество поэта о кровавых последствиях социальных переворотов, бунтов, революций становится особенно сильным для восприятия читателей, знающих о потрясениях, пережитых Россией в XX веке. Как вы считаете, удалось ли актрисе передать всю остроту мрачных предсказаний поэта, усиливая в чтении трагические ноты при перечислении бед, которые ждут страну и народ?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Актриса прекрасно передала замысел Лермонтова, окрашивая различными интонациями элементы стихотворения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Если бы вам поручили подобрать музыку к этому стихотворению, к каким произведениям вы обратились бы?

Я бы подобрал к стихотворению произведение композитора Ф. Шопена «Революционный этюд».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 30

Фонохрестоматия

1. Стихотворение имеет двухчастную композицию: описание события, которое стало толчком для размышлений лирического героя, и непосредственное излияние чувств и переживаний, страстный монолог героя.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Как вы думаете, почему актёр нарочито сдержанно, почти бесстрастно прочитал первую часть стихотворения?

Я думаю, актер выбрал бесстрастное прочтение первой части потому, что он лишь поведал слушателю историю иссохшего, чуть живого бедняка, просящего милостыню. Его тело ничего не выражало, он был слишком измучен.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Возможны ли другие варианты художественного чтения лермонтовского стихотворения? Попробуйте предложить свой вариант чтения стихотворения, отличный от предложенного актёром.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Конечно. У каждого может быть своя интерпретация прочтения этого великого стихотворения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал