Решебник литература 6 класс Полухина Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 160

Размышляем о прочитанном

1.

Рассказчика я представляю так: худой мальчик среднего роста, с короткими светлыми волосами, весёлый, задорный, подвижный. Он неплохо учится, но не забывает и отдыхать.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2.

Шурик Авдеенко: учится плохо, "длинный, нескладный", "самый мрачный человек" в классе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Сахаров: отличник, всё учит и делает, много времени проводит за уроками, серьёзный, добросовестный.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Адольф Комаров (Алик): тихий ("любил сидеть тихо"), опрятный, худой, с рыжими волосами, имел привычку – держать руки на промокашке, "способный троечник".

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3.

Харлампий Диогенович представлен как мудрый и уважаемый учитель. Он заслужил авторитет в классе, и его все слушаются. Учитель обладает чувством юмора и умеет управлять классом без крика. Харлампий Диогенович является требовательным и справедливым педагогом. Герой видит все эти качества в учителе и уважительно относится к нему.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Автор подчеркивает мудрость Харлампия Диогеновича, используя отчество Диогенович, что напоминает древнегреческого философа Диогена Синопского. Таким образом, Харлампий Диогенович представлен как спокойный и рассудительный педагог, который относится к жизни с философской точки зрения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4.

Я понимаю слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относится к собственной персоне с достаточным чувством юмора» так: Харлампий Диогенович старался показать детям, что над самим собой тоже можно посмеяться, в этом нет ничего ужасного или обидного, если человек умеет посмеяться над собой, он легче преодолеет многие трудности в жизни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5.

Главная идея произведения заключается в том, что человек не защищен от ошибок и неудач, но надо уметь смеяться над своими ошибками, делать из низ выводы и относится с юмором, а не корить себя за то, что ты их совершил.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6.

Автор дает рассказу комическое название.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Во-первых, то, что совершил героя, нельзя назвать подвигом, поэтому слово «подвиг» автор использует для того, чтобы подчеркнуть незначительность, бессмысленность совершённого героем поступка (как он ни старался протянуть время, чтобы его не спросили, ему всё равно пришлось отвечать).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Во-вторых, Геракл совершил 12 подвигов, 13-ый был и не нужен, следовательно, подвиг героя рассказа тоже никому не нужен.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7.

Юмористические эпизоды:

1. Описание опозданий учеников на урок Харлампия Диогеновича.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Эпизод с замечанием учителя списывающему ученику.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Эпизод ответа героя у доски.

Писателю удаётся вызвать смех, используя иронию – тонкую насмешку, выраженную в скрытой форме.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Творческое задание

1.

Рассказчик – парень из пятого "Б" класса, полный энергии и шалостей. Он не только является хорошим другом, но и веселит всех вокруг своим озорным характером. Хоть он и не идеальный ученик, но всё равно достаточно умен и находчив. Его время не целиком посвящено учёбе; он предпочитает проводить его играя в футбол и отдыхая.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Иногда ему приходится прибегать к списыванию, когда сложные задачи ставят его в тупик. Но это скорее проявление его настойчивости и желания найти выход из трудных ситуаций, чем лень или неуважение к учёбе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Хотя у него нет настоящих друзей в классе, он хорошо относится ко всем и старается помочь, особенно на уроках, где поддерживает своего товарища Алика. Несмотря на свои шалости и промахи, его сравнивают с Гераклом в шутку, и это лишь добавляет весёлой иронии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Герой понимает свои ошибки и даже стыдится некоторых своих поступков. Однако автор, описывая комические ситуации, смотрит на него с улыбкой, понимая, что подобные моменты присущи почти каждому школьнику, который время от времени надеется, что учитель не заметит его промахов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2.

Смешной случай из моей жизни

Однажды во время урока биологии, когда учитель объяснял органы чувств у человека, моему другу вдруг стало интересно, насколько сильно он может поднимать брови. Он начал экспериментировать, поднимая их все выше и выше, пытаясь понять, до какой точки может дойти.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Учитель заметил его необычное занятие и спросил: "Что ты делаешь, Вася?"

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Друг, совершенно неожиданно для себя, ответил: "Пытаюсь дать своим бровям уроки аэробики!"

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Весь класс засмеялся, а учитель, с трудом сдерживая улыбку, сказал: "Ну, Вася, может быть, в следующий раз ты сможешь привести свои брови на урок физкультуры?"

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Этот случай стал объектом шуток и смеха на переменах ещё долгое время, ну а мой друг прославился как "гуру аэробики для бровей" в классе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал