Решебник по биологии 5 класс Пономарева | Страница 113

Обсудите с друзьями

№ 1. Почему в природе нет вредных и полезных организмов?

В природе нельзя выделить вредные или полезные организмы, так как все они существуют в природных экосистемах и взаимодействуют друг с другом. Эти взаимодействия могут быть как полезными для одних видов организмов, так и вредными для других. Например, хищники регулируют популяцию других организмов, а значит, полезны для биоразнообразия. В то же время, они охотятся на животных.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Как обеспечить свою безопасность при встрече с опасными факторами среды?

При встрече с опасными факторами среды важно:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1) Не паниковать и соблюдать спокойствие;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2) Не подходить близко к опасным местам, не приближаться к диким животным, не трогать и не брать в руки пауков, змей, насекомых и т.д.;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3) Не трогать, не срывать и не употреблять в пищу листья, ягоды и другие части растений;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4) Максимально обезопасить себя от укусов клещей и насекомых, правильно одеваясь и используя специальные отпугивающие средства.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 113

Выскажите свое мнение

Зачем в школе изучают науку о живой природе?

Наука о живой природе помогает школьникам лучше понимать самих себя и мир, который их окружает. Они знакомятся с биоразнообразием, экосистемами и природными ресурсами, ведь знания в этой области способствуют более ответственному отношению к окружающей среде и к охране природы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 113

Работа с моделями, схемами, таблицами

Выполните одно из предложенных заданий.

№ 1. Постройте объемную модель пищевой цепи на примере организмов елового леса. Модель можно создать из пластичного материала или заменить рисунком, выполненным красками.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Ель (первичный продуцент; фотосинтезирует, используя солнечный свет и углекислый газ для производства кислорода и сахара) – бурундук (грызун, который питается семенами елей) – сокол (охотится на мелких грызунов) – медведь (хищник высокого уровня, который может охотиться на хищных птиц).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Постройте схему круговорота веществ в природе, в которой участвует некрупная птица – воробей, синица, ворона или ласточка. Оформите схему так, чтобы она могла служить в школьном кабинете наглядным пособием.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Глава 4

Человек на планете Земля

Параграф 24. Как появился человек на Земле