Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по биологии 5 класс Пасечник ФГОС §1
§1
Живая и неживая природа – единое целое
Стр. 6
Вспомните
1. Что такое природа? Что называют её объектами?
Природа – это то, что нас окружает и не сделано руками человека. Объектами природы называют такие объекты, которые существовали и существуют в природе независимо от хозяйственной деятельности человека. К ним относятся: вода, воздух, горные породы, растения, животные и т. д.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что такое жизнедеятельность?
Жизнедеятельность – это совокупность процессов, протекающих в живом организме, которые направлены на поддержание жизни. Самым важным проявлением жизнедеятельности является обмен веществ.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Чем живое отличается от неживого?
Живое в отличие от неживого имеет ряд общих свойств и признаков, называемых жизненными свойствами. К ним относится клеточное строение (исключение вирусы), движение, обмен веществ, рост, развитие, раздражение, размножение и т. д. Неживые объекты данными свойствами не обладают.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 10
Проверьте себя
1. Почему сложно дать определение понятия «жизнь»?
Жизнь – многокомпонентное и комплексное понятие, включающее в себя большое количество элементов.
Добавить текст Вернуть оригинал2. В чём заключается различие химической организации тел живой и неживой природы?
Живые и неживые организмы состоят из одних и тех же элементов. Однако их соотношение в телах живой и неживой природы не одинаково. Тела живой природы на 98% состоят из четырех элементов – углерода, кислорода, азота и водорода. Тела неживой природы могут не иметь в своем составе этих элементов, а состоять их других элементов и даже из одного.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Каковы основные свойства живых тел природы (признаки живого)?
Основные свойства тел живой природы (признаки живого) - клеточное строение, движение, обмен веществ, рост, развитее, размножение, раздражение и др.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какие примеры внешне схожих проявлений отдельных черт, свойственных живому, вы можете привести и в неживой природе?
Рост и развитие характерно как для объектов живой, так и для объектов неживой природы. Но только объектам живой природы свойственно упорядоченное, постепенное и последовательное развитие, связанное с реализацией наследственной информации, заложенной в их клетках.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Какова роль живого в природе?
С появлением живых организмов и их распространением появилась особая оболочка Земли – биосфера (область распространения жизни).
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 10
Подумайте
1. Почему мы можем утверждать, что живая и неживая природа представляют собой единое целое?
Тела живой и неживой природы тесно связаны с друг другом, поскольку находятся в непрерывном взаимодействии. Неживая природа является средой обитания живых организмов и ее уничтожение неизбежно приводит к гибели живых существ. Кроме того, объекты живой и неживой природы имеют сходный химический состав.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 10
Моя лаборатория
Выполните задание
1. Прочитайте дополнительный текст. Что такое графит? Из чего он образуется? Можно ли сказать, что графит – это объект живой природы? Обоснуйте свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналСоставьте план (не менее трех пунктов) рассказа о том, как образуется графит. Если вам не хватает информации, найдите се в Интернете, используя для поиска ключевые слова: графит и его образование, образование графита.
Добавить текст Вернуть оригиналПосмотрите на простой карандаш с графитовым стержнем внутри. Графит – это природный материал. В его основе – остатки деревьев, росших на Земле сотни миллионов лет назад (рис. 7).
Добавить текст Вернуть оригиналСлучалось так, что погибшие растения оказывались погребёнными под пластами осадочных пород. Под давлением осадочных пород они спрессовывались и за тысячелетия без доступа кислорода превращались бурый уголь. Проходили ещё миллионы лет. Свойства бурого угля, оказавшегося на большой глубине, под действием Высокого давления и высоких температур, менялись. Бурый уголь становился каменным углём. Постепенно под действием ещё более высокого давления и еще более высоких температур образовывались новые породы. Каменный уголь превращался в графит.
Добавить текст Вернуть оригиналГрафит – это минерал, который образовался из погибших растений, погребенных под пластами осадочных пород, из которых сначала формировался бурый уголь, а в дальнейшем под действием высокого давления и высоких температур из него образовывался каменный уголь. Постепенно под действием ещё более высокого давления и ещё более высоких температур появлялись новые породы. Каменный уголь превращался в графит. Графит относится к объектам неживой природы, поскольку у него отсутствует обмен веществ, он не способен к размножению, раздражению и т. д.
Добавить текст Вернуть оригиналПлан рассказа
1. Формирование бурого угля
2. Образование каменного угля
3. Превращение каменного угля в графит
Стр. 12
Задание для любознательных
Выращивание кристаллов
Цель работы: увидеть рост кристаллов поваренной соли.
Материалы и оборудование: поваренная соль (лучше морская без добавок); вода (дистиллированная или прокипячённая, отстоявшаяся и отфильтрованная обычная вода); чистая стеклянная ёмкость (стакан, банка); деревянная палочка для помешивания раствора, бумажные салфетки, фильтровальная бумага или марля, лак для покрытия готового соляного кристалла.
Добавить текст Вернуть оригиналХод работы
1. В стеклянной ёмкости приготовьте насыщенный солевой раствор из 100 мл горячей воды и 40 г соли, дайте жидкости остыть и отфильтруйте её через фильтровальную бумагу или свёрнутую в несколько слоёв марлю.
Добавить текст Вернуть оригинал2. К рыболовной леске привяжите небольшой кристаллик соли и опустите в приготовленный соляной раствор. Если кристаллика соли нет, используйте любой пластмассовый твёрдый предмет, предварительно замоченный в приготовленном растворе и высушенный. Другой конец лески привяжите к перекладине (например, к карандашу, ручке или деревянной палочке), которая будет шире горлышка выбранной посуды. Этот предмет будет фиксироваться на емкости с раствором, чтобы маленький кристаллик на леске был в подвешенном состоянии (рис. 8).
Добавить текст Вернуть оригинал3. Накройте полученную конструкцию салфеткой или тканью и поставьте при комнатной температуре в тёмное место, где в вашем помещении наименее заметны перепады температуры. Исключите встряхивание и передвижения ёмкости.
Добавить текст Вернуть оригинал4. По мере роста кристалла содержание соли в окружающей его жидкости будет уменьшаться. Если вы хотите вырастить кристалл достаточно крупных размеров, то раз в неделю добавляйте в ёмкость насыщенный соляной раствор. Когда кристалл вырастет до необходимых размеров, аккуратно выньте его из жидкости, выложите на чистую бумажную салфетку и осторожно промокните мягкой тканью. Если хотите сохранить хрупкий кристалл, то для придания ему определённой прочности, покройте его бесцветным лаком для ногтей.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Регулярно записывайте и фотографируйте свои наблюдения. После окончания наблюдений, оформите и представьте их в классе. Обсудите, можно ли считать кристаллы телами живой природы?
Добавить текст Вернуть оригиналРезультаты:
Выводы: соль состоит из кристаллов, при попадании в воду соль растворяется, но по мере испарения воды соль снова образует кристаллы. Кристаллы нельзя считать телами живой природы поскольку несмотря на рост, они не обладают обменом веществ, они не способны к раздражению и размножению.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 14
