Раздел экзаменационной практики
Аудирование
Задание 1
Навыки обучения
Множественное сопоставление
Четыре диалога происходят в разных местах, но связаны общей темой. Например, в диалогах ниже все так или иначе говорят о футболе. Прежде чем слушать, посмотрите на разные места и попытайтесь вспомнить лексику, связанную с этим местом. Например, слова, связанные с отелем, включают “гость”, “номер”, “стойка регистрации”, “регистрация” и “багаж”. Однако будьте осторожны: “регистрация” и “багаж” – это также слова, связанные с аэропортами! Другими словами, остерегайтесь дополнительной опции, которая может вас обмануть.
Добавить текст Вернуть оригиналПодготовка к заданию
1. Сопоставьте места 1–5 с группами слов a–f. Есть одна дополнительная группа слов. Можете ли вы назвать место, которое соответствует дополнительной группе слов?
1. в парке - b. детская площадка, трава, бег, вход, теннисные корты.
Добавить текст Вернуть оригинал2. на пляже - d. песок, вода, плавание, загорать, берег.
Добавить текст Вернуть оригинал3. в магазине - c. касса, чек, покупатель, продавец, цены.
Добавить текст Вернуть оригинал4. в саду - f. трава, живая изгородь, забор, сосед, газон
Добавить текст Вернуть оригинал5. у реки - a. вода, плавание, мост, берег, течение.
Добавить текст Вернуть оригиналAquapark (аквапарк) - e. вода, вход, плавание, доски, водная горка.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Вы услышите 4 коротких диалога A, B, C и D дважды. Сопоставьте диалоги с местами (1-5), где они происходят. Вы можете использовать каждую локацию только один раз. Есть одна дополнительная локация.
1. в парке
2. на пляже
3. в магазине
4. в саду
5. у реки
Диалог | A | B | C | D |
Местоположение | 3 | 2 | 5 | 4 |
Задание 2
Навыки обучения
Множественное сопоставление
В этой части экзамена есть пять монологов и шесть утверждений, которые нужно сопоставить с ними. Перед прослушиванием, прочитайте утверждения и подчеркните ключевые слова. Прислушайтесь к словам, которые означают то же самое, что и подчеркнутые вами слова – точных слов в записи не будет. Подумайте, почему говорящий говорит – пытается ли он что-то описать, объяснить или предоставить какую-то другую информацию?
Добавить текст Вернуть оригиналПодготовка к заданию
3. Прочитайте предложения 1-3 и обратите внимание на подчеркнутые слова. Прочитайте предложения A-C и сопоставьте их с предложениями 1-3. Какие слова помогли вам определиться?
1. Говорящий рассказывает о своем любимом предмете. – C. Я с нетерпением жду урока истории, потому что он очень интересный.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Говорящий описывает здание своей школы. – B. Здесь современные классы и большая лаборатория химии.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Говорящий объясняет, почему он/она расстроен(а) из-за своей подруги. – A. Она выдала мой секрет всем в классе.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Вы услышите 5 говорящих A, B, C, D и E дважды. Сопоставьте каждого говорящего с приведенным ниже утверждением (1–6). Каждое утверждение можно использовать только один раз. Есть одно дополнительное утверждение.
1. Говорящий рассказывает о проведении выходных на свежем воздухе.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Говорящий рассказывает о своем любимом виде.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Говорящий описывает лучший способ увидеть сельскую местность.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Говорящий объясняет, как сельская местность влияет на его/ее здоровье.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Говорящий объясняет, почему он/она счастливее, живя в сельской местности.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Говорящий описывает посещение места в сельской местности.
Добавить текст Вернуть оригиналГоворящий | A | B | C | D | E |
Утверждение | 6 | 3 | 1 | 4 | 2 |