База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выпиши слова, которые являются главными членами данного предложения. Лишнее говорить себе вредить.
- Complete the spelling table.
- B _______ суждениях что-либо утверждается (или отрицается) относительно всех предметов данной группы, данного класса
- ЗАДАНИЕ №8 Найдите произведение:
- ЗАДАНИЕ №7 Сравните дроби: 65/4 12/12 ? 38/5 15/15
- ЗАДАНИЕ №6 Выполните сложение дробей: 12/19 + 4/17 =
- ЗАДАНИЕ №5 Найдите значение выражения: 4,9/(5,6-4,2) =
- ЗАДАНИЕ №4 Мама дала Пете 500 рублей и попросила купить хлеба. Петя потратил на хлеб 3/10 часть всех денег. Сколько денег осталось у Пети?
- Найдите разность дробей: 37/88 - 8/33 - 47/264
- 1. В конце XIII в. на Ближнем Востоке было создано новое государство, основанное. Покажите на карте его первоначальную территорию и впишите имя его основателя. 2. В период XVI-XVII вв. Османская империя достигла наивысшей точки своего развития и влияния. Обозначьте на карте границу наибольшего расширения и покажите основные этапы её территориального роста. 3. В одном из сражений войска Османской империи потерпели крупнейшее поражение, положившее конец завоева- тельным войнам османов в Европе. Впишите место и дату этого сражения, обозначив его на карте. 4. Выделите территории, отошедшие от Османской империи к концу XVII в.
- 6 Выполни действия: 32 + 25 - 16 64 - 54 - 8 56 - 6 + 23 78 + 12 20 + 30 + 9 47 - 43 + 8 17 - 12 + 5 56 + 40 - 75 38 - 38 + 0
- 5 а) В санаторий привезли два мешка муки. Масса первого мешка 32 кг, а второго - на 14 кг больше. Сколько всего килограммов муки привезли в санаторий? б) В стаде 45 рогатых коров. Это на 23 больше, чем безрогих. Сколько всего коров в стаде?
- 4) Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: x + 6 = 14 15 – x = 9 13 - x = 8
- Упражнение 2. Заполните пропуски местоимениями that, which, who, whom, whose, where. Поставьте в скобки те из них, которые можно опустить. 1.I like the song ... Jane sang yesterday. 2. This is the boy .... bicycle Tom borrowed. 3. It was the best film ... I've ever seen. 4. Here is the man .... has lost his dog. 5. He showed me his new car..... is very modern and expensive. 6. This is the dictionary... I bought yesterday. 7. She is the girl.. I saw yesterday. 8. Let us meet in the park .. we got acquainted.
- 7. Определите, какие органы принадлежат животным, а какие – растениям. Назовите эти органы. Заполните таблицу.
- 6. Какой уровень организации организма иллюстрирует каждый из рисунков? Пронумеруйте уровни от наименьшего к наибольшему. Сделайте соответствующие подписи.
- 5. Дайте определения понятиям. 1. Клетка – 2. Ткань – 3. Орган – 4. Система органов –
- 4. Назовите одним словом изображённые организмы и укажите их особенность.
- 203. Допишите общие вопросы и краткие ответы. (§ 24, §§ 26-27) 1. They will celebrate Sam's birthday. Yes, ... Sam's birthday? 2. We shall go to the zoo tomorrow. Yes, ... to the zoo tomorrow? 3. Tom will buy a parrot next week. Yes, ... a parrot next week? 4. His grandparents will send him a present next month. Yes, ... him a present next month?
- Complete with: quiet, earthquake, washing, skating, get, sea, estate, spiral. 1 ..... shell 2 ..... staircase 3 .....-proof 4 ..... neighbourhood 5 ..... machine 6 ..... rink 7 ..... agent 8 ..... wet
- Teenagers ___ learn new words at home.
- 51. Один велосипедист проехал некоторый путь за 9 с, двигаясь со скоростью 8 м/с, другой этот же путь за 12 с. Какова скорость второго велосипедиста?
- Выпиши цифры, на месте которых необходимо поставить запятые.
- Найдите определённо-личные предложения и скажите, какой формой глагола выражено в них сказуемое. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте сказуемое в определённо-личных предложениях. 1) Люблю тебя Петра творенье люблю твой строгий стройный вид | 2) Красуйся град Петров и стой неколебимо как Россия | 3) Была ужасная пора об ней свежо воспом..нанье... Об ней друзья мои для вас начну своё повествованье | 4) Мой друг отчизне посв..тим души прекрасные порывы | 5) Расскажу тебе сказку которую в ребячестве рассказывала мне старая калмычка | 6) Скажи братец какую девушку держишь ты у себя под кара-улом | Покажи(ка) мне её | 7) Потом обратился он [Пугачёв] к Марье Ивановне и сказал ей ласково | Выходи красная девица; дарую тебе волю | 8) Когда лошади тронулись то он [Пугачёв] ещё раз высунулся из кибитки и закричал мне | Прощай ваше благородие | Авось увид..мся когда-нибудь | (А. Пушкин)
- Заполните сравнительную таблицу. Сделайте вывод о том, какое предприятие и почему было более передовым.
- 9. Начерти ломаную из четырех равных по длине звеньев, если длина ломаной 12 см.
- 8. В школьной столовой было 50 кг сахара. Его расходовали 6 дней, по 2 кг каждый день. Сколько килограммов сахара осталось?
- 7. Тетрадь в клетку стоит р., альбом на р. дороже, чем тетрадь, а ручка на р. дешев- ле, чем альбом. Дополни условие задачи и задай вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.
- 6. Масса яблок вместе с массой ящика составляет 48 кг. Масса ящика 6 кг. Во сколько раз масса ящика меньше, чем масса яблок?
- 5. Масса деревянного бруска 5 кг, а масса такого же по размеру металлического бруска 40 кг. Во сколько раз масса металлического бруска больше массы деревянного бруска? На сколько килограммов масса деревянного бруска меньше, чем масса металлического?
- 4. Найди ошибки и реши уравнения правильно. 21-x = 14 x=21+14 x+9=63 x=63+9 10 + x = 100 x = 100 - 10
- 7 a) What's the English for: дорожные знаки, пешеходный переход, идти по тротуару, пользоваться ремнями безопасности, проверить тормоза, прави- ла безопасности движения, плыть на ка- тере, быть осторожным на дорогах, за- бавное прозвище моего брата, красный двухэтажный автобус? b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: ехать на машине, ехать на велосипеде, ехать на автобусе, дети до 12 лет, идти пешком, приехать 6-часовым поездом, выйти из машины, ехать со скоростью 100 км/час, добраться до гостиницы, первый поворот направо, транспортные средства.
- По предоставленному изображению требуется определить тему или конкретную задачу.
- Прочитай главы «Детство» и «Ивины». Придумай название для каждой, чтобы оно отражало главное в тексте. Затем заполни таблицу: найди сходства и различия в содержании, событиях и чувствах главного героя.
- В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. около ДВУХСОТ автомобилей ТРОЕ подруг не более ПОЛУТОРА метров В ДВУХСТАХ ШЕСТИДЕСЯТИ домах спелых АБРИКОСОВ
- В каком предложении говорится о кислороде как о химическом элементе?
- Используя соответствие буквы алфавита ее номеру в алфавите, закодируйте с помощью чисел следующую фразу: «Командовать парадом буду я!», подставив вместо буквы ее порядковый номер в алфавите. Числа, обозначающие буквы, отделять друг от друга пробелами, слова – наклонной чертой. Для кодирования знаков препинания использовать условные сокращения. Таблица кодировки и таблица условных сокращений для знаков препинания находятся ниже.
- 91. Перепишите, указывая в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначьте их корни. І. Скл..ниться над ручьём, скл..няться над водой, накл..нить голову, накл..няться над чертежом, прекл..няться перед кем-нибудь, прекл..нить колена, откл..нение в сторону; затв..рить калитку, затв..рять дверь, чудесное тв..рение, раств. рить окно, раств..рять ворота, нераств..римые вещества, раств. ритель металлов, домашняя утв..рь; хорошо заг..реть, заг..рать на берегу моря, медленно сг..рать, сг..реть дотла, двигатель внутреннего сг..рания, заг.релый юноша, дог..равший костёр; оз..рять пламенем, оз..рить солнцем, оз..рённый луной, яркие з..рницы, утренняя з..ря. П. Ск..кать вдоль дороги, переск..чить через препятствие, заск..кать от радости, выск..чить на улицу, доск..кать до деревни, небольшой ск..чок, заносчивый выск..чка, вск..чить на ходу, остановить на ск..ку, степные ск..куны, ск..чите к командиру.
- Определи вид сказуемого
- Упрости выражение: $$rac{y^3 - x^2y}{x} \cdot \left( \frac{4}{y^2 - x^2} - \frac{7}{(x + y)^2} \right)$$. Запиши без пробелов и скобок в поле ответа частное от деления числителя получившейся дроби на у.
- You ___ talk to your classmates during the lesson. Choose between 'should' and 'shouldn't'.
- Выполни задания по тексту (Урок географии в 8 классе. Минеральные ресурсы Крыма: методические материалы на Инфоурок)
- Установи соответствие между словами и видами их записи. К каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. Слово: А) колонка; Б) [г'ипло́]; В) кровать; Г) [ду́п]. Вид записи: 1) буквенная (графическая); 2) фонетическая (транскрипция). Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Похож ли Алёша на героев народных волшебных сказок? Положительный он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?
- Почему Алёша стыдился рассказывать кому-либо о том, что с ним произошло?
- Как менялся характер Алёши после того, как король вручил ему конопляное зёрнышко? Расскажите об этом подробно от лица одного из одноклассников Алёши.
- Как Алёша спас Чернушку? Перескажите эпизод спасения от лица Алёши, передавая те чувства, которые он переживал.
- Почему Алёша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор»? Что он хотел увидеть? Чего ожидал? Почему его разочаровал приезд директора?
- Перечитайте описание Петербурга и дома, в котором располагался пансион. Как вы думаете, могло ли быть такое детальное описание в народной волшебной сказке? Если нет, то почему?
- Вычисли, записывая решение столбиком: (90 - 58) + 13 = 61 - (16 + 27) =
- Заполните таблицу по указанным историческим личностям и событиям.
- Понятны ли тебе слова: леший, русалка, витязь, чахнет и пленяет? Посмотри значения этих слов в словаре.
- Запиши название любимой сказки в «Рабочую тетрадь». Расскажи, чем она тебе понравилась.
- Найди в библиотеке книгу «Сказки А. С. Пушкина». Какие произведения в неё включены?
- 1. Что представляют собой организмы? Какие они бывают по клеточному строению? 2. Какова роль клеток в жизни одноклеточных и многоклеточных организмов? 3. Что такое ткань? 4. Почему органы в многоклеточном организме работают согласованно? 5. От чего зависит наличие различных органов у растений и животных? 6. Назовите основные уровни организации многоклеточного организма.
- Сравнительная характеристика 2 повестей
- Выберите наибольшее смешанное число.
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 7 Who said it was better to buy postcards than to take photos?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 6 Who says you should learn some Russian before going?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 5 Which person enjoyed visiting the metro?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 4 Who spent a lot of money on presents?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 3 Who says it's important not to miss the aquarium?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 2 Who found the street food in Moscow expensive?
- 2 For each question, choose the correct answer. Write M for Monique, C for Carla or O for Olivia. 1 Who thinks walking is the best way to travel around Moscow?
- Площадь прямоугольника, одна сторона которого 4 см, равна 36 см². Найди его периметр.
- Оля прочитала 2/7 книги, т.е. 140 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Оле?
- 1 a) Think of your house. Complete the mind maps. • television • wardrobe • sofa • cooker • fridge • desk • lamp • bookcase • carpet • toilet • washbasin • bed • armchairs • table • chairs • sink 3 Look at the picture. Complete the sentences with: Is there, Are there, There is(n't), There are(n't). Answer the questions.
- Выбери из следующих фраз те, которые соответствуют тому, что происходит сейчас в классе.
- Спишите предложения, ставя, где надо, тире. Подчеркните грамматическую основу в каждом из них. От подлежащего к сказуемому поставьте вопросы. Прочитайте, делая чёткую паузу между подлежащим и сказуемым и выделяя голосом подлежащее и сказуемое, выраженные существительными. На какие вопросы отвечают сказуемые? 1. Твой брат программист? 2. Моя сестра тренер по плаванию. Она настойчива и трудолюбива. 3. Наша мама архитектор. 4. Папа машинист электропоезда. 5. Мой дедушка полковник в отставке. Он строг и требователен. 6. Бабушка пенсионерка. Она очень добрая и ласковая.
- Вычислите выражение, записанное на изображении.
- Соотнеси событие и его характеристики. (Выбери правильные варианты и перенеси их в поля для ответов.) Событие: присоединение Сибирского ханства.
- Запишите уравнения реакций соединения, протекающих согласно схемам: a) Li → Li2O → LiOH; б) Ca → CaO → Ca(OH)2; в) N2 → NO → NO2 → HNO3; г) S → SO2 → SO3 → H2SO4; д) P → P2O3 → P2O5 → H3PO4. Запишите уравнения реакций, схемы которых: a) Li + O2 → ...; б) Al + O2 → ...; в) Fe + Cl2 → FeCl3; г) Fe + H2O + O2 → Fe(OH)3.
- Домашняя работа. 1. Выполните умножение: 1) $$rac{6y}{x} \times \frac{x}{24y}$$; 2) $$\frac{x^4y}{28a} \times (-\frac{7a}{x^3y^6})$$; 3) $$\frac{36a^8}{25b^6} \times \frac{15b^2}{27a^4}$$; 4) $$\frac{4mn - m^2}{7} \times \frac{14c}{m^4}$$; 2. Выполните возведение в степень: 1) $$(\frac{x^8}{y^5})^5$$; 2) $$(-\frac{6b^3}{7c})^2$$; 3) $$(\frac{4m^2n^4}{9p^6k^7})^3$$ 3. Выполните деление: 1) $$\frac{21b^8}{10c^6} : \frac{7b^2}{30c^3}$$; 2) $$\frac{40a^5b^9}{39c^6d^{14}} : (-\frac{5a^8b^3}{26c^{12}d^7})$$; 3) $$36x^{16}y^{14} : \frac{18x^{18}y^{10}}{11m^3}$$; 4) $$\frac{60m^6n^5}{17p^4} : (15m^8n^{10})$$; 5) $$\frac{x-3}{6x^3} : \frac{x^2-6x+9}{18x^4}$$; 6) $$\frac{x^2+4x}{5x-5} : \frac{7x+28}{x-1}$$; 4. Упростите выражение: 1) $$(\frac{a+9}{a-9} - \frac{a-9}{a+9}) : \frac{18a^2}{81-a^2}$$; 2) $$(3x - \frac{6x}{x+5}) : \frac{9x+27}{8x+40}$$;
- Вычислите: 3) $$rac{1}{10} - \frac{39}{50};$$ 4) $$rac{1}{5} + \frac{3}{20}.$$
- Из деревни Уланово в направлении деревни Старки, расстояние между которыми равно 160 км, в 12 часов выехал велосипедист, а через некоторое время из деревни Уланово том же направлении выехал автомобиль. Доехав до деревни Старки, автомобиль развернулся и с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен буквой А, график движения автомобиля обозначен буквой В и приведён не полностью.
- 5. Соляные богатства Крыма. Нанесение на контурную карту основных месторождений минерального сырья Крымского п-ва.
- Отметь предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым.
- Решите уравнение: a) $$ \frac{5(x+2)}{4} - \frac{6(x+2)}{12} = 3 $$
- Упростите и найдите значение выражения: $$4\frac{3}{5}m + 9\frac{6}{7}n - 3\frac{1}{5}m - 5\frac{2}{7}n$$ при $$m = 1\frac{11}{14}$$, $$n = 2\frac{5}{8}$$.
- 3) Соедините букву и звук, который она передает (каждую пару разным цветом). Назови звуки. Почему звуков меньше чем букв?
- Подбери синонимы к словам. Розвальни - Испуганно - Озябший - Зачинщик -
- Найди прошедшее и настоящие время и краткую форму.
- Everybody _ study hard at school.
- ЗАДАНИЕ №9 Найдите число, если 3/14 этого числа равны 9.
- ЗАДАНИЕ №8 Найдите произведение: 1 3/12 * 2 3/5
- ЗАДАНИЕ №7 Сравните дроби: 65/4 и 38/5
- ЗАДАНИЕ №6 Выполните сложение дробей: 12/19 + 4/17
- ЗАДАНИЕ №5 Найдите значение выражения: 4,9 / (5,6-4,2)
- ЗАДАНИЕ №4 Мама дала Пете 500 рублей и попросила купить хлеба. Петя потратил на хлеб 3/10 часть всех денег. Сколько денег осталось у Пети?
- Заполни пропуски в словарике.
- Соли какого типа подвергаются гидролизу в водных растворах? Почему при гидролизе сульфатов цинка и алюминия не образуются осадки гидроксидов цинка и алюминия, а при гидролизе сульфита и карбоната натрия не наблюдается выделение оксида серы (IV) и углекислого газа соответственно? Каким образом это характеризует полноту протекания гидролиза?
- Решите уравнение: $$\sqrt{2x + 1} = 4$$
- Найдите корни квадратного трёхчлена: $$x^2 + x - 6 = 0$$
- Задание 3. Найдите биологические ошибки 1. Деление клетки надвое свойственно кишечнополостным животным. 2. Почкованием размножаются одноклеточные животные и некоторые многоклеточные. 3. Гермафродиты широко представлены в таких группах, как кишечнополостные, плоские и кольчатые черви, брюхоногие моллюски, хотя среди таковых, конечно же, имеются и раздельнополые виды. 4. У насекомых, головоногих моллюсков и позвоночных гермафродиты встречаются очень часто.
- Задание 2. Дополните схему “Способы размножения”.
- Задание 1. Вставьте пропущенные термины. 1) – воспроизведение себе подобных организмов, важное свойство живого. 2) – процесс образования из родительской клетки двух и более дочерних клеток. 3) – тип бесполого размножения, при котором на дочернем организме образуется почка, которая растет и через некоторое время отделяется от материнского организма. 4) – организм, который имеет мужские и женские органы размножения. 5) – мужская половая клетка. 6) – женская половая клетка. 7) – процесс слияния мужских и женских половых клеток. 8) – оплодотворенная яйцеклетка. 9) – развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки.
- Приведи пример культурного растения, пришедшего к нам из дальних стран. Узнай, где его родина. Расскажи о нём в классе.
- Приведи примеры культурных растений разного назначения, которые выращивают в твоём крае. Заполни таблицу.
- Read the text. Decide which of the statements (1-8) are true (1-True), false (2-False) or not stated (3-Not stated). 1 Joseph was sleeping when he got the idea for a flying machine. 1) True 2) False 3) Not stated 2 He loved science more than maths. 1) True 2) False 3) Not stated 3 Joseph worked with his brother to create the hot-air balloon. 1) True 2) False 3) Not stated 4 They discovered that heat, not smoke could lift things up. 1) True 2) False 3) Not stated 5 The first hot-air balloon was made from paper and straw. 1) True 2) False 3) Not stated 6 The basket was made of wood. 1) True 2) False 3) Not stated 7 The animals didn't survive the trip. 1) True 2) False 3) Not stated 8 The first flight with human passengers was successful. 1) True 2) False 3) Not stated
- 1. Нанесите на карту маршрут экспедиции начала ХІХ в., кораблям которой удалось приблизиться менее чем на 3 км к берегам самого южного материка нашей планеты. Подпишите название материка и географический объект (море), названный в честь одного из участников плавания. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки. 2. Отметьте на карте флажком самое глубокое место в Мировом океане Марианский жёлоб. Над чертой напишите значение, которое получили на судне «Витязь» в 1957 г. во время промера глубины этой впадины, под чертой — последние измерения глубины этого жёлоба. 3. Используя физическую карту полушарий и физическую карту России в атласе, определите географические объекты, носящие имена русских путешественников и обозначенные цифрами на карте: моря Лаптевых и Берингово; остров Врангеля; хребет Черского; город Хабаровск; мысы Челюскина и Дежнёва; Берингов пролив; залив Шелихова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.