Придумайте сценку на тему «Типичная манипуляция». Разыграйте эту сценку на уроке. Предложите одноклассникам придумать разные варианты окончания данной сценки.

Конечно, вот пример сценки на тему «Типичная манипуляция»: **Сценка:** **Персонажи:** * Аня: Ученица, которая пытается манипулировать. * Боря: Ученик, который является объектом манипуляции. **Сцена:** Аня: Боря, привет! Ты же знаешь, что я никак не могу разобраться с этой физикой, а контрольная уже завтра. Ты же у нас гений в этом, помоги мне, пожалуйста. Ты же не хочешь, чтобы я получила плохую оценку, правда? Боря: Привет, Аня. Ну, я, конечно, могу помочь, но я сам к контрольной еще не готовился, я хотел сегодня заняться. Аня: Ой, ну ты же быстро всё схватываешь, тебе это легко. А для меня это просто катастрофа, без тебя я пропаду. Пожалуйста, помоги мне, ты же мой друг. Если ты поможешь, я в следующий раз тебе точно помогу! **После разыгрывания сценки предложите одноклассникам варианты окончания:** 1. **Боря поддается манипуляции:** Боря соглашается помочь Ане, хотя это идет в ущерб его подготовке к контрольной. При этом Аня не прилагает усилий к изучению материала. 2. **Боря отказывает:** Боря вежливо, но твердо говорит, что не может помочь сейчас, так как сам должен готовиться, и предлагает помочь в другой раз. 3. **Боря предлагает альтернативу:** Боря говорит, что сейчас не может заниматься, но предлагает вместе изучить материал в библиотеке или обсудить сложные моменты по телефону. 4. **Боря распознает манипуляцию:** Боря говорит, что понимает, что Аня пытается манипулировать им, и предлагает честно обсудить проблему и совместно найти решение. 5. **Боря обращается за помощью:** Боря понимает, что не справляется сам, и предлагает Ане обратиться вместе за помощью к учителю или к другим одноклассникам. Эти варианты окончаний покажут, как можно по-разному реагировать на манипуляцию. Обсудите с учениками, какой вариант они считают наиболее эффективным и почему.