5. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Одну из них можно сформулировать так: «Развитие образования в России первой половины XIX в. отвечало потребностям страны». Используя свои исторические знания, приведите три аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и три аргумента, которыми можно её опровергнуть. При изложении каждого аргумента обязательно используйте исторические факты.

Аргументы в поддержку: 1. **Рост числа учебных заведений:** В первой половине XIX века значительно увеличилось количество университетов, гимназий и других учебных заведений. Например, были открыты новые университеты в Казани, Харькове и Санкт-Петербурге. Это отвечало потребности государства в образованных кадрах для управления и развития экономики. 2. **Реформы в образовании:** Были проведены реформы, направленные на улучшение качества образования и расширение доступа к нему. Например, университетский устав 1804 года предоставлял университетам значительную автономию. Это способствовало развитию науки и культуры, что было необходимо для укрепления позиций России на международной арене. 3. **Подготовка специалистов для армии и флота:** Особое внимание уделялось подготовке военных специалистов. Были созданы специальные учебные заведения, такие как Пажеский корпус и Морской кадетский корпус. Это отвечало потребностям государства в укреплении обороноспособности. Аргументы против: 1. **Ограниченный доступ к образованию:** Образование оставалось привилегией высших сословий. Крепостные крестьяне практически не имели возможности получить образование. Это не отвечало потребностям большей части населения страны. 2. **Недостаточное финансирование:** Несмотря на увеличение числа учебных заведений, финансирование образования оставалось недостаточным. Это приводило к низкому качеству преподавания и нехватке ресурсов. Это препятствовало полноценному развитию образования и науки. 3. **Цензура и политический контроль:** В период правления Николая I усилилась цензура и политический контроль над образованием. Это ограничивало свободу мысли и творчества, что негативно сказывалось на развитии науки и культуры. Университетский устав 1835 года значительно ограничил автономию университетов.