Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
4. Подчеркните грамматическую основу предложений. Укажите способ выражения сказуемого и его вид. 1) Он старался не пропустить сообщения по радио. 2) Ландыш был моим любимым цветком. 3) Андрей Макарычев не желал мешать мне. 4) Воздух свеж, прозрачен и пахуч.
Ответ:
1) старался не пропустить - составное глагольное, несовершенный вид;
2) был цветком - составное именное, несовершенный вид;
3) не желал мешать - составное глагольное, несовершенный вид;
4) свеж, прозрачен и пахуч - составное именное, краткое прилагательное.
Похожие
- 1. Подчеркните только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) утверждаешься в мысли 2) непрерывного роста 3) слова отмирают 4) произносятся по-другому
- 2.Замените словосочетание «связь без провода», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Подчеркните грамматическую основу предложений. Укажите, чем выражено подлежащее. 1) Опоздавшие не увидели первое действие. 2) Один молодой лебедь летел впереди. 3) Дважды два - четыре. 4) Мать с сыном шли вместе. 5) Из оврага послышалось ох-ох-ох. 6) Он об этом не подумал.
- 4. Подчеркните грамматическую основу предложений. Укажите способ выражения сказуемого и его вид. 1) Он старался не пропустить сообщения по радио. 2) Ландыш был моим любимым цветком. 3) Андрей Макарычев не желал мешать мне. 4) Воздух свеж, прозрачен и пахуч.
- 5. Подчеркните дополнения, обозначив вид и указав, чем выражены. 1. Зеркало воды отражает небо, горы, лес. 2. Ни одной приметы от дедушкиного хозяйства не осталось. 3. С утра до ночи я за садом приглядываю и указания своим помощникам даю. 4. Меня ураган нисколько не испугал.
- 6.Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис. 1. Тонкие и цепкие корешки ниточки пронизывают землю. 2. Жуки навозники удобряют почву. 3. Дед вытащил бумажку и показал ее бабе Шуре. 4. Кто собьет златую шапку у Ивана звонаря?
- 7.Спишите, подчеркните обстоятельства, укажите вид. 1. В этом лесу растут только хвойные деревья. 2. Завтра мы пойдем в лес и будем собирать грибы. 3. Ребята хотели научиться читать по-английски. 4. От усталости он стал часто спотыкаться.
- 8. Прочитайте текст, выполните задание. (1)Иногда простодушная мудрость детских книжек ставит нас, уже взрослых людей, в тупик. (2)В сказке великого Андерсена про Снежную королеву все события начинаются с того, что злой тролль создал зеркало, в котором реальный мир искажался самым уродливым образом. (3)И вот когда ученики тролля, вдоволь нахохотавшись над поруганной землёй, решили посмеяться над небом, зеркало выпало из их рук и разбилось на мелкие кусочки, которые разлетелись по всему свету, заражая людей злом, будто опасными микробами. (4)Два осколка попали в Кая, и душа мальчика превратилась в ледяную глыбу, излучающую холодное презрение к свету, теплу и красоте жизни. (5)Меня всегда мучил вопрос: почему будто бы хаотично летающие по свету шальные осколки попали именно в Кая и не задели Герду? Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.
