Решебник по обществознанию 6 класс Боголюбов §10

Познание человеком мира и себя

Вспомним

1. Какими методами пользуется человек при изучении природы.

Человек пользуется методом наблюдения, эксперимента, измерения при изучении природы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Обсудим вместе

1. Что значит — найти себя? Каковы твои сильные и слабые стороны? Как ты понимаешь выражение «зарыть свой талант»? Можно ли достичь желаемого, если мобилизовать все свои возможности? Нужно ли торопиться стать взрослым?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Найти себя – найти сферу деятельности, которая вам будет интересна, в которой вы будете развиваться и изучать новые материалы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Слабые стороны – неусидчивость, я не могу долго сидеть на одном месте. Сильные стороны – ответственность, я делаю абсолютно все домашние задания, изучаю дополнительную литературу.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Зарыть свой талант» - не развивать свои врожденные способности.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Я думаю, что вы можете добиться того, чего хотите, если мобилизуете все свои возможности, если очень сильно этого захотите и постараетесь это сделать. Хотя есть обстоятельства, на которые мы не можем повлиять.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Я не думаю, что нужно торопиться вступать во взрослую жизнь. Каждый возраст хорош по-своему. И у каждого возраста есть свои плюсы и минусы. Став взрослыми, мы несем полную ответственность за себя и свои поступки. Взрослые должны думать не только о себе, но и о других.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 88

Вопрос

1. Мысленно размести на ступеньках лестницы себя и своих друзей. Объясни свой выбор.

Я разместил/а бы себя и своих друзей на ступеньке посередине, так как у всех есть способности в разных сферах, мы не останавливаемся на достигнутом, мы двигаемся дальше, изучая все новые и новые материалы своих сфер.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 92

Картинная галерея

1. Почему художник дал такое название картине? О чём мечтают друзья, глядя на небо? Может ли их мечта осуществиться? Что необходимо для того, чтобы мечта стала реальностью?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

А.А. Дейнека дал такое название своей картине, потому что все трое внимательно смотрят на вертолет и обсуждают его. Возможно, мальчик рассказывает о строении вертолета.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Друзья, глядя на небо, мечтают стать летчиками.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Их мечта, конечно, может осуществиться, если они будут изучать физику, математику и читать много дополнительных материалов по вертолетам.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 93

Проверим себя

1. Зачем человек познаёт себя?

Познание самого себя предполагает исследование человеком своих способностей и возможностей, поиск того вида деятельности, который в наибольшей мере будет им соответствовать и помогать ему реализовывать себя как личность. Осознавая свои особенности, качества своей личности, человек стремится что-то изменить в своих отношениях с окружающими. Стремление человека узнать и оценить свои способности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было его важной потребностью.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Влияет ли самооценка на поведение человека?

Да, самооценка влияет на поведение человека. Самооценка может соответствовать реальности (то, что есть в действительности) или не соответствовать ей, быть относительно высокой или низкой.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Заниженная самооценка сдерживает развитие способностей, рождает неверие в себя, снижает удовлетворение от учебы, любимого занятия.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Если же самооценка завышена, ты будешь пренебрежительно относиться к другим людям, не сможешь трезво оценивать свои способности и возможности.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Соответствующая реальности самооценка помогает поверить в свои силы, выделить ту деятельность, в которой ты сможешь достичь высоких результатов, преодолеть все трудности.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Нужно ли сравнивать себя с самим собой и другими?

Сравнение себя с самим собой и другими − обязательный этап самооценки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

С самим собой человек себя сравнивает тогда, когда он изменился по сравнению с тем, каким он был раньше. Нужно стараться оценивать себя правильно, объективно относиться к своим успехам и неудачам, к порицанию и похвале, не терять уверенности в себе. Очень важно научиться видеть и оценивать себя, сравнивая не только с другими, но и с самим собой: «я — вчера», «я — сегодня», «я — могу быть завтра». Исследование себя поможет ощутить собственный рост, развитие, понять перемены в себе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Сравнение себя с другими − естественная психологическая реакция человека на общество людей, которые его окружают. Постоянное сравнение с другими людьми помогает человеку правильно оценить своё место в обществе, а ещё даёт ориентиры к чему стремиться и от чего уйти.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Каждый ли из нас талантлив? Как это узнать?

Все люди с рождения талантливы, главное - найти область, в которой человек именно талантлив, пробуя себя в различных видах деятельности. Например, в танцах, пении.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Как найти дело по душе?

Поиск своего призвания и места в жизни — важная составляющая самосовершенствования. Учёные утверждают: человек может достичь успеха в труде, лишь занимаясь любимым делом, которое ему в радость. Ты сам можешь найти множество путей приложения своего дарования: кружки и студии, клубы по интересам, конкурсы творчества. Старайся пробовать свои силы и способности в разных видах деятельности. Найти себя и определить своё место в жизни помогут размышления над вопросами: «В какой области деятельности я смогу полнее раскрыть себя?», «Где я буду более всего нужным и востребованным?». К сожалению, не всегда и не у всех получается успешно решить эту проблему, но поиск себя и своего дела никому не обещает быть лёгким. Даже явные способности и талант не всегда сразу проявляются или получают признание окружающих.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В классе и дома

1. Составь автопортрет (опиши сам себя) и попроси друга «нарисовать» твой «портрет». Сравни их. Над чем тебе стоит задуматься?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мой автопортрет. Мой рост – 158 см. У меня достаточно вытянутая форма лица, кудрявые волосы золотистого цвета, пухлые губы, нос с маленькой горбинкой, глаза узкие – зеленые, брови с маленьким изгибом по форме глаза серого цвета.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Какое дело получается у тебя лучше всего? Объясни причины успеха.

У меня получается лучше всего петь, потому что я развиваю в себе врожденный талант. С детства я пою на всех семейных праздниках, попадая в ноты. Это заметила мама и ответа меня в студию пения развивать в себе эту способность

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. «Все мы, увы, не ко всем делам одинаково годны». Приведи примеры из жизни близких, друзей, литературных героев, подтверждающих это высказывание.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мой друг очень хорошо рисует, я так не могу. Я хорошо пою, занимала первые места на конкурсах, а мой друг вообще не попадает в ноты.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 95

Практикум к главе II.

1. Подготовь свой вариант наглядного пособия к теме «Человек и его деятельность» (работа может выполняться в группе). Используй для этого различные виды наглядности: рисунки, в том числе и свои собственные, фотографии, графики, схемы и т. п. Обсуди в классе, что побуждает человека к разным видам деятельности.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Балерина

Певец

Шахматист

Учеба

2. Подбери пословицы разных народов о труде. Составь компьютерный сборник таких пословиц, расположив близкие по содержанию пословицы на одной странице. Подбери иллюстрации. Что общего в отношении к труду у разных народов?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Пословицы о труде:

- Человек рожден для труда;

- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- Что потрудился, то и поел;

- Воля и труд дивные всходы дают;

- Не потрудиться, так и хлеба не добиться;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- Труд человека кормит, а лень портит;

- Наше счастье в общем труде;

- Кто трудиться, тот и пользуется;

- Без труда нет добра.

Пословица о труде английская – «Кто хочет искать жемчуг, должен нырять». Пословица о труде казахская – «Тем хлеб всегда вкусней казался, Чем трудней он нам доставался».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Общее у разных народов то, что нужно трудиться, несмотря на сложность.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. С какими профессиями связано происхождение таких крылатых выражений: «трещать по швам», «баклуши бить», «шить на живую нитку», «поставить в тупик», «топорная работа», «лясы точить», «шито белыми нитками», «доводить до белого каления», «без сучка и задоринки»? Что означали эти выражения прежде и что они означают теперь? Подбери другие крылатые выражения, связанные с трудом. Подготовь компьютерную презентацию с иллюстрациями к этим выражениям.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Трещать по швам» (означает, что вещь расползается на глазах, гнилые нитки рвутся, и вот-вот, она придёт в полную негодность) - швея

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Баклуши бить» (лениться) – столяр, плотник

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Шить на живую нитку» - швея, хирург

«Поставить в тупик» - железнодорожный рабочий

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Топорная работа» - швея

«Лясы точить» - переговорщик

«Шито белыми нитками» - швея

«Доводить до белого каления» - кузнец

«Без сучка и задоринки» - плотник

4. Объясни, как ты понимаешь пословицу «Цена работника — его зарплата».

Я думаю, что смысл пословицы заключается в следующем: чем ценнее работник, тем выше его заработная плата за проделанную им работу.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Люди стремятся к богатству для того, чтобы увеличить своё благосостояние, удовлетворить свои потребности, быть независимыми. Дополни перечень на основе опроса своих одноклассников.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Люди стремятся к богатству для того, чтобы: реализовать свои мечты, создать новый продукт и услугу, добиться лидирующего положения на рынке, благотворительность - возможность решать социальные проблемы общества, оставить богатство внукам, иметь возможность для творчества, иметь безопасность и стабильность.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Подготовь рассказ на тему «Как учились раньше». Для этого расспроси родителей, других взрослых родственников. Не забудь спросить:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

— сколько лет учились в школе;

— сколько им было лет, когда пошли в школу;

— какие учебники, тетради, наглядные пособия были;

— что интересного происходило в школе в те годы;

— кто из школьных учителей и товарищей остался в памяти и почему.

Сделай вывод о том, чем их школа была непохожа на твою.

«Как училась раньше моя мама».

Моя мама, когда пошла в школу должна была учиться 10 классов. У них была совсем другая система: начальная школа (1−3 классы), неполная средняя (4 − 8 классы) и средняя полная (9 − 10 классы).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Также как и у нас, у них по всем предметам были учебники. Обязательно всё записывалось в тетради, которые постоянно проверяли учителя−предметники. Компьютеров и Интернета у них не было. Поэтому всю необходимую информацию они находили в книгах в библиотеках. Учителя при объяснении нового материала использовали стенды, карты и картинки. Моей маме запомнился учитель химии, потому что учитель очень хорошо объясняла предмет, давала дополнительные задания по просьбе мамы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Человек увлечённый и увлекающийся живёт как будто несколько жизней, отмечают психологи. Многие известные люди имели разнообразные увлечения: Пётр I увлекался ремёслами и любил плотничать, Л. Н. Толстой великолепно тачал сапоги, И. С. Тургенев увлекался шахматами, страстью Альберта Эйнштейна была не только наука, но и игра на скрипке. Подготовь сообщения, используя материалы Интернета, о творческих занятиях, увлечениях известных людей прошлого и современности. Приведи примеры тех, для кого увлечение впоследствии стало делом жизни. Обсуди с одноклассниками возможности, которые открывает увлечение на досуге для расширения кругозора и познания себя, проявления скрытых способностей и талантов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Петр Великий был разносторонним человеком, настоящим мастером на все руки. Среди его увлечений были кораблестроение, столярное дело и нумизматика. Император даже пытался плести лапшу, хотя успеха в этом деле так и не добился. Но история Кунсткамеры и Этнографического музея началась с его коллекционирования редких и необычных предметов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Однако самым причудливым увлечением царя в то время была стоматология.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Он просто вырывал больные зубы у своих подданных. Здоровые зубы иногда попадали под его горячую руку.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Попробуй ответить себе на вопрос: «Что я могу делать своими руками?» Проанализируй свои способности и возможности: что помогает тебе достигать лучшего результата, что препятствует совершенствованию умений? Спланируй свои новые достижения, определи виды деятельности, в которых можно попробовать свои силы и способности. Предложи одноклассникам организовать выставку «Делаем своими руками» и подготовить презентацию своих творческих работ.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Я могу вышивать крестиком, лепить красивые фигурки из пластилина. Лучшего результата мне помогает достичь моя сила воли, усидчивость. Препятствует маленькое количество времени из-за дополнительных секций и занятий.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Новое достижение, которому я хотел бы научиться – профессионально рисовать портреты.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. На вопрос «Что даёт человеку познание самого себя?» твои сверстники предложили ряд ответов: помогает осознавать происходящие в мире события; лучше понимать окружающих людей; оценивать свои поступки; принимать правильные решения. Предложи свои варианты ответа и попробуй составить список правил, которые помогут тебе лучше узнать себя.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Познание самого себя помогает:

- понимать свои потребности и желания;

- определиться с целями и задачами;

- выбрать направления деятельности;

- работать над собой;

- развивать свои способности.

Список правил, которые помогут мне лучше узнать себя:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- не заставлять себя делать то, что не нравится;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- ставить перед собой адекватные цели;

- заниматься самообразованием;

- не бросать начатое дело, а доделывать его до конца;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

- равняться на успешных людей.

Стр. 98