Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по обществознанию 6 класс Боголюбов ФГОС §15
§15
Экономика – основа жизни общества
Задумаемся
Каковы главные потребности людей? Способна ли экономика их полностью удовлетворить?
Главные потребности – биологические, социальные, духовные.
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономика не имеет возможности удовлетворить абсолютно всех потребностей. Экономическая деятельность совокупность деяний на различных уровнях хозяйствования, в итоге которых люди удовлетворяют свои потребности средством производства и размена материальными благами и услугами.
Добавить текст Вернуть оригиналВспомним
Какую роль играет труд в жизни человека и общества?
Труд играет одну из главных ролей в жизни общества, поскольку большинство материальных вещей, потребляемых человеком - это продукты чьего-то труда.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 124
Рассмотрим изображения
Пользуясь текстом учебника и иллюстрациями, расскажите об основных проявлениях экономики.
К основным проявлениям экономики, отражающим стадию движения продукта, относятся производство, распределение, обмен, потребление.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 125
Рассмотрим изображение
Какие продукты труда вы видите на картине? Что из них могла произвести крестьянская семья для собственного потребления, а что получено в результате обмена? Подумайте, какая форма ведения хозяйства была преобладающей в этой семье. Если ваша семья использует продукты, произведённые своим трудом, можно ли утверждать, что у вас натуральное хозяйство?
Добавить текст Вернуть оригиналНа картине Ф. Г. Солнцева "Крестьянское семейство перед обедом" изображены следующие продукты труда: молоко, хлеб, овощи (лук, картофель), глиняная посуда (кувшин), обувь (в руках у одного из мужчин), инструмент, которым мужчина ремонтирует обувь, мебель (стол, стул), одежда.
Добавить текст Вернуть оригиналКрестьянская семья могла произвести для собственного потребления продукты питания, мебель, одежду, возможно обувь и посуду.
Добавить текст Вернуть оригиналВ результате обмена, я считаю, получены инструмент, которым мужчина ремонтирует обувь, возможно посуда и обувь, ткань для пошива одежды.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ считаю, что жизнь этой семьи основана на смешанной форме ведения хозяйства: присутствует как натуральное, когда что−то производится не для продажи, а для собственного потребления, так и товарное хозяйство, когда произведённые товары предназначены для обмена.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 126
Рассмотрим изображения
Рассмотрите иллюстрации. Какие экономические блага создают участники деятельности? На удовлетворение каких потребностей общества они направлены? Приведите примеры специализации людей на определенных видах хозяйственной деятельности.
Добавить текст Вернуть оригинал
Экономические блага – фрукты. Данное экономическое благо направлено на биологические потребности.
Экономические блага – рыба. Данное экономическое благо направлено на биологические потребности.
Экономические блага – картофель. Данное экономическое благо направлено на биологические потребности.
Экономические блага – нефть. Данное экономическое благо направлено на экономические потребности.
В качестве примера приведу людей, живущих в одном селе и занимающихся домашним производством. Сергей изготавливает мётлы. Светлана вяжет коврики. Иван подшивает валенки. Николай плетёт корзины. У этих людей одна хозяйственная деятельность − производство товаров, но разная специализация, так как они изготавливают разные товары.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 128
Рассмотрим ситуацию
Подумайте, в чём состоит экономический интерес семьи как потребителя. Какие экономические знания помогут ей осуществить рациональную (выгодную) покупку и получить от неё наибольшую пользу?
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономический интерес семьи Петровых как потребителя состоит в удовлетворении своей потребности с минимальными затратами и в извлечении наибольшей пользы от покупки.
Добавить текст Вернуть оригиналДля того, чтобы осуществить рациональную (выгодную) покупку и получить от неё наибольшую пользу семье Петровых нужно знать, как, за сколько и где лучше купить товар. Выяснить где на лыжи действует скидка или есть какая−либо акция. Также им необходимо изучить рынок и выяснить, какие лыжи считаются самыми хорошими и качественными.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 129
Вопрос в тексте параграфа
После окончания школы вам предстоит участвовать в создании современной экономики России. Подумайте, что вы можете сделать уже сейчас, чтобы в дальнейшем соответствовать требованиям, предъявляемым к современному работнику.
Добавить текст Вернуть оригиналСейчас я могу заниматься самообразованием в сфере экономики.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Вопрос в тексте параграфа
Какие мотивы преобладают у вас при покупке? Есть ли среди них место рациональным решениям? Что, на ваш взгляд, в большей мере влияет на формирование потребительских мотивов: состояние экономики, реклама, уровень доходов потребителя? Предложите и обоснуйте свои варианты.
Добавить текст Вернуть оригиналПри покупке у меня преобладают рациональные мотивы. Да, есть. Мне много чего хочется купить в магазине, но вспоминаю, что сейчас не время и нет достаточных средств, чтобы приобрести ту или иную вещь. На формирование потребительских мотивов, на мой взгляд, сильно влияет реклама. Как известно: "Реклама - двигатель торговли". Именно реклама делает привлекательным тот или иной товар, именно реклама представляет нам качество и характеристику продукта.
Добавить текст Вернуть оригинал
Проверяем наши знания и умения
1. Как экономика служит людям?
Она обеспечивает распределение, производство, потребление, а также обмен услуг и товаров в современном обществе. Собственно говоря, экономика – это абсолютно любая деятельность, которая связана с финансовым обеспечением благоприятных жизненных условий, а также созданием различных так называемых экономических благ, к которым относятся товары и услуги.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики?
Товарное хозяйство в большей степени, чем натуральное, отвечает целям экономики − максимально удовлетворять потребности людей. Все произведённые продукты становятся товаром, предназначенным для обмена (купли−продажи). Производители стремятся повысить производительность труда и улучшить качество товаров для совершения выгодного обмена. Осознание людьми преимуществ такого образа жизни привело к тому, что товарное хозяйство, сменив натуральное, стало преобладающим в жизни общества.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Что общего и в чём различия экономических интересов производителя и потребителя?
| Общее | Различия |
|---|---|
| И производитель, и потребитель стремятся оптимизировать свои расходы (то есть стараются экономить свои денежные средства). | Главная цель производителя - прибыль, в то время потребитель видит своей целью максимально полное удовлетворение своих потребностей. |
4. Каким образом связана деятельность основных участников экономики?
Деятельность основных участников экономики взаимосвязана из-за тесной направленности их действия. Производитель производит необходимые товары, а потребитель эти необходимые ему товары покупает. Производитель ориентируется на потребителя, его интересы и желания. Потребитель посредством своего выбора дает производителю знание о том, что он горазд выбирать. Деятельность участников экономики также взаимосвязана при распределении ресурсов.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Каковы ресурсы экономического развития страны?
Ресурсы экономического развития:
- экономические ресурсы (виды ресурсов, необходимых для производства благ);
Добавить текст Вернуть оригинал- трудовые ресурсы (трудоспособная часть населения).
Добавить текст Вернуть оригиналВыполняем задания
1. Можно ли согласиться со следующим утверждением: «Экономика - это сама жизнь во всём её многообразии»? Аргументируйте ваш ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономика это сама жизнь во всем ее многообразии, потому что везде мы сталкиваемся с экономикой без нее ни куда. Во−первых, всё что человек имеет, это результат экономической деятельности (продукты питания, одежда, обувь, мебель и т.д.). Во−вторых, каждый человек является участником экономических отношений (является потребителем и/или производителем). В−третьих, даже образование и культура также связаны с экономикой (она нужна для оплаты труда, для расчёта каких−либо смет).
Добавить текст Вернуть оригинал2. Заполните таблицу (в тетради).
Основные стадии движения продукта
| Производство | Распределение | Обмен | Потребление |
Впишите перечисленные примеры экономической деятельности в соответствующие графы таблицы: изготовление ёлочных игрушек, составление плана расходов семьи на месяц, завтрак в школьной столовой, посещение парикмахерской, выплата пособия семьям на детей, использование освещения и отопления в квартире, закупка снаряжения для турпохода.
Добавить текст Вернуть оригинал| Производство | Распределение | Обмен | Потребление |
|---|---|---|---|
| изготовление ёлочных игрушек, | составление плана расходов семьи на месяц, выплата пособия семьям на детей, | посещение парикмахерской, закупка снаряжения для турпохода | завтрак в школьной столовой, использование освещения и отопления в квартире |
3. Один из ученых прошлого определил экономику как науку о богатстве и путях его достижения. Есть ли связь между понятиями «экономика» и «богатство»? Достаточно ли овладеть экономическими знаниями, чтобы стать богатым? Что ещё необходимо знать и уметь для достижения этой цели? Проиллюстрируйте ответ примерами.
Добавить текст Вернуть оригиналДа, связь между понятиями «экономика» и «богатство» есть. Потому что человек становится богатым, когда он знает экономику своей страны. Нет, этого не достаточно, потому что нужно иметь определенные качества характера. Чтобы быть богатым, нужно следовать правилам, советам.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Семья С. потеряла по причине засушливого лета урожай картофеля и вынуждена была закупать картофель для следующей посадки на рынке. Какое проявление экономики иллюстрирует пример? Поясните свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ считаю, что данный пример иллюстрирует обмен
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 131
Участвуем в проектной деятельности
Вы уже знаете, что термин «экономика» имеет несколько значений. Обратитесь к словарям, Интернету и найдите несколько определений этого понятия. Подготовьте иллюстрированное сообщение (плакат, постер) по итогам работы, предложите одноклассникам обсудить его и дать свои пояснения.
Добавить текст Вернуть оригиналТермин «экономика» разделяют на два значения:
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономика как хозяйство — система хозяйствования, которая обеспечивает общество материальными и духовными благами.
Добавить текст Вернуть оригиналЭкономика как наука — наука, которая изучает способы удовлетворения постоянно растущих потребностей общества в условиях ограниченности ресурсов.
Добавить текст Вернуть оригинал
