Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник родная русская литература 9 класс Александрова ФГОС | Страница 184
Страница 184
Размышляем над прочитанным
1. С каким настроением вы закончили чтение отрывка из повести «От Красных ворот»? Объясните свои чувства.
Я закончил чтение с чувством досады, потому что собаку украли.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие поступки рассказчика можно назвать детскими? Объясните почему. Что свидетельствует о его взрослении? Проследите по тексту динамику взросления героя.
Добавить текст Вернуть оригиналВо-первых, имя Милорд герой дал собаке из-за большой любви к рассказу «Три мушкетера».
Добавить текст Вернуть оригиналВо-вторых, Юра просто подозвал бездомного пса и принял его к себе, не задумываясь о последствиях.
Добавить текст Вернуть оригиналОн притащил Милорда в институт.
Герой взял Милорда на охоту на уток.
Позже Юра стал проявлять больше ответственности по отношению к собаке, водил его к ветеринару, понимал его боль от уколов.
Добавить текст Вернуть оригинал
3. Выпишите из повести все описания Милорда. Как в них проявляется мастерство писателя?
«Я глянул в открытую дверь автобуса и увидел на улице, на обочине шоссе, маленькую беленькую собачонку, чью породу так верно определил Боря».
Добавить текст Вернуть оригинал«Я всю жизнь терпеть не мог маленьких беленьких собачонок. И в особенности тех, у которых были такие розовые глазки, принакрытые бровками».
Добавить текст Вернуть оригинал«Для фокстерьера у него был хороший рост, а белую его рубашку украшали черные и коричневые пятна. Одно ухо — черное, а вокруг глаза расширялось коричневое очко, симпатично сползающее к носу. И никаких розовых глазок осмысленные, карие, с золотинкой.
Добавить текст Вернуть оригиналИ все-таки для моих широких собачьих воззрений Милорд был мелковат. Его можно было назвать словом «кобелек», и это меня огорчало. Чего уж там «кобелек», надо бы — «кобель».»
Добавить текст Вернуть оригинал«Это кожаное тоненькое, но крепкое звено Милорд ненавидел. Он не понимал его смысла. Он считал, что нас связывает нечто большее.
Добавить текст Вернуть оригиналКак только я отстегивал поводок у фонтана, Милорд немедленно принимался его грызть».
Добавить текст Вернуть оригинал«Уступчивый обычно Милорд оказался здесь на редкость упрям. Я не мог выдрать поводок из его зубов. Фокстерьеры вообще славятся мертвой хваткой, и Милорд поддерживал эту славу изо всех сил».
Добавить текст Вернуть оригиналМастерство писателя в том, что он очень подробно описывает характер и поведение Милорда, мы можем представить себе образ собаки.
Добавить текст Вернуть оригинал
4. Выпишите из повести элементы комического. Как можно их классифицировать? Объясните основания для их классификации.
Типология комического: ирония, сатира, гипербола, игра слов, слова в переносном значении, абсурд. Данные элементы раскрывают юмористические фрагменты в разных оттенках.
Добавить текст Вернуть оригинал«Отец сказал «сам», повернулся и прошел в кабинет, а родственники минуты две думали, что означает его фраза, столь короткая и простая».
Добавить текст Вернуть оригинал«Я всю жизнь терпеть не мог маленьких беленьких собачонок. И в особенности тех, у которых были такие розовые глазки, принакрытые бровками».
Добавить текст Вернуть оригинал«Беленьких собачонок с розовыми глазками я не считал собаками. Для меня это были бегающие шампиньончики».
Добавить текст Вернуть оригинал«И все-таки для моих широких собачьих воззрений Милорд был мелковат. Его можно было назвать словом «кобелек», и это меня огорчало. Чего уж там «кобелек», надо бы — «кобель».»
Добавить текст Вернуть оригинал— Впрочем, — размышлял Федор Михайлович. — Следов погрыза или другого ущерба на доске не обнаружили. Доска, слава Богу, цела… Но поражает словесная фигура: «… и тогда этот студент кинулся собакой в доску». Что же это такое?
Добавить текст Вернуть оригинал— Извините, мне кажется, что это — хорей, — нашелся наконец я.
Добавить текст Вернуть оригинал— Хо-рэй? Какой хо-рэй?
— Четырехстопный.
— В чем дело? О каком вы хо-рэе?
— «И тогда этот студент кинулся собакой в доску»… Я полагаю, что это хорей, Федор Михайлович, но с пиррихием.
Добавить текст Вернуть оригиналФедор Михайлович воздел длани к сводам и захохотал.
Добавить текст Вернуть оригинал«Летающий Милорд не всегда попадал в это чудесное окно». «Необыкновенные полеты гладкошерстного фокстерьера сделались любимым зрелищем мелких жителей нашего двора и крупной уличной шпаны. Когда мы гуляли у фонтана, вокруг нас всегда топтались темные типы с просьбою «повертеть Милорда». Я же, отупевший от собственных успехов, частенько уступал их просьбам».
Добавить текст Вернуть оригинал5. Найдите в повести пейзажи, интерьеры, художественные детали. Каким образом писателю удаётся сделать их особенно выразительными? Подготовьте сообщения о роли этих элементов композиции в повести.
Добавить текст Вернуть оригиналПейзаж: «Золото, которое давно должно было охватить лес, отчего-то запоздало, ни золотинки не виднелось в березняках, ни красной крапинки в осинах. Сами берёзовые листья как-то неправильно и стыдливо шевелились под ветром. Им неловко было, что они ещё такие зелёные, такие молодые, а давно уж должны были озолотеть».
Добавить текст Вернуть оригинал«И только тут я увидел: под сосновыми песчаными корнями — нора, ведущая в глубь бугра. Я пал на землю, покрытую сосновыми иголками, разбросал маслята и рыжики, которые мешали слушать, и приник ухом к бугру».
Добавить текст Вернуть оригиналИнтерьер: «Институт наш имел как-то особенно много сводов, куда больше, чем все другие московские вузы. И главный, стеклянный его свод увенчивал огромнейший Главный зал. А в Главном зале нашего института свободно мог бы уместиться шестиэтажный дом эпохи модернизма. Прохлада и простор — вот какие слова приходят мне на ум, когда я вспоминаю Главный зал нашего института. Луч солнца никогда не проникал сквозь его стеклянный потолок, здесь всегда было немного пасмурно, но пасмурный свет этот был ясен и трезв. Что-то древнеримское, что-то древнегреческое чудилось в самом воздухе этого зала, и только особенный пасмурно-серебряный свет, заливающий его пространство, подчёркивал северность этого храма науки. А на галереях, усложнённых пилястрами и балюстрадами, на галереях с элементами колоннад было ещё много сводов, а под сводами этими… боже! Чего только не бывало под этими сводами!»
Добавить текст Вернуть оригиналХудожественная деталь: «Для фокстерьера у него был хороший рост, а белую его рубашку украшали черные и коричневые пятна. Одно ухо — черное, а вокруг глаза расширялось коричневое очко, симпатично сползающее к носу. И никаких розовых глазок осмысленные, карие, с золотинкой».
Добавить текст Вернуть оригиналПейзаж описывает место, где происходит действие, интерьер рисует облик места действия, художественные детали привлекают внимание читателя к важному.
Добавить текст Вернуть оригиналАвтор использует художественно-выразительные средства для придания тексту образности.
Добавить текст Вернуть оригиналСредства создания образов в литературных произведениях помогают донести до читателя главную идею книги, позволяют в полной мере раскрыть писательский замысел. К их числу принадлежат: речевая и авторская характеристика персонажей, пейзаж, взаимохарактеристика героев и пр.
Добавить текст Вернуть оригиналВыбор средств создания образов во многом ограничен жанровыми особенностями книги. В драматургических произведениях пейзаж, портрет и интерьер возможны исключительно в ремарках автора. На первом плане в книгах такого плана оказываются речевые характеристики литературных персонажей. В лирическом произведении образ героя обычно создаётся через монолог, отлично характеризующий душевное состояние человека, содержащий описание его переживаний.
Добавить текст Вернуть оригиналВ образе, как правило, сочетаются:
индивидуальное (черты, присущие конкретному герою);
Добавить текст Вернуть оригиналобщее (особенности, типичные для определённой эпохи, социальной группы).
Добавить текст Вернуть оригиналhttps://services.selfpub.ru/poleznoe-dlja-pisatelej/sredstva-sozdanyia-obraza
Добавить текст Вернуть оригинал6. Проанализируйте эпизод разговора рассказчика с деканом филологического факультета со слов «Посреди Главного зала, под северным и серебряным нашим стеклянным потолком, раскрутил я Милорда...» до слов «Больше я Милорда в институт, конечно, не водил». Какими способами автор создаёт комический эффект?
Добавить текст Вернуть оригиналЯ проанализировал данный эпизод. Он показался мне смешным. Автор достигает такого эффекта с помощью иронии, гиперболы, слов в переносном значении, абсурда.
Добавить текст Вернуть оригинал— Впрочем, — размышлял Федор Михайлович. — Следов погрыза или другого ущерба на доске не обнаружили. Доска, слава Богу, цела... Но поражает словесная фигура: «... и тогда этот студент кинулся собакой в доску». Что же это такое?
Добавить текст Вернуть оригинал— Извините, мне кажется, что это — хорей, — нашелся наконец я.
Добавить текст Вернуть оригинал— Хо-рэй? Какой хо-рэй?
— Четырехстопный.
— В чем дело? О каком вы хо-рэе?
— «И тогда этот студент кинулся собакой в доску»... Я полагаю, что это хорей, Федор Михайлович, но с пиррихием.
Добавить текст Вернуть оригиналГерой и декан недопонимают друг друга, Юра воспринимает вопросы декана всерьез.
Добавить текст Вернуть оригинал
7. Прокомментируйте слова Андрея Битова, сказанные о Юрии Ковале.
Высказывание спорно, на мой взгляд. Чтобы тебя читали, издавали и любили десятилетиями, проходили произведения в школе, необходимо быть мастером слова, поэтому я не считаю, что русская литература непрофессиональна по традиции.
Добавить текст Вернуть оригиналНо я согласен с тем, что Юрий Коваль тонко чувствовал слово.
Добавить текст Вернуть оригинал
