Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 61
Страница 61
Фонохрестоматия
1. Что вы можете сказать о характере лирического героя стихотворения Бориса Пастернака? Какие особенности этого характера помогают понять, прочувствовать чтение актёра и музыка Фредерика Шопена? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
Добавить текст Вернуть оригиналЛирический герой во всем хочет добиться совершенства. Его характер страстный, увлеченный, деятельный. Прерывистое и чувственное прочтение актера, а также музыка Шопена (этого композитора автор упоминает в стихотворении) подчеркивают стремления героя.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Как вы думаете, почему в стихотворении так много рядов перечислений: глаголов активного действия (думать, любить, свершать открытья...), тем творчества (о свойствах страсти, о беззаконьях, о грехах, бегах, погонях, нечаянностях Впопыхах, локтях, ладонях...), запахов и звуков поэзии (В стихи б я внёс дыханье роз, / Дыханье мяты, / Луга, осоку, сенокос, / Грозы раскаты...)?
Добавить текст Вернуть оригиналГлаголы подчеркивают активность и деятельность героя, жажду творчества. Множество тем подчеркивает, что творческий потенциал героя безграничен. Запахи и звуки поэзии переносят нас в мир творчества, позволяют прочувствовать искусство.
Добавить текст Вернуть оригинал3. С какими интонациями (восходящими или нисходящими) актёр читает все эти ряды перечислений? Что это даёт для понимания характера лирического героя?
Добавить текст Вернуть оригиналАктер читает восходящими интонациями. Это подчеркивает стремление героя к идеалам, воодушевление и страстность.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Подготовьте выразительное чтение стихотворения, постарайтесь прочитать его так, будто ваше чтение сопровождает звучание «Революционного этюда» Ф. Шопена.
Добавить текст Вернуть оригиналВыразительное чтение
