Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 200
Страница 200
Размышляем о прочитанном
1. Какие эпизоды при чтении рассказа показались вам наиболее важными для раскрытия судьбы и характера Андрея Соколова?
Самые яркие эпизоды, показывающие характер Андрея Соколова, произойдут с ним во время войны. Он показывает себя смелым, упорным, мужественным бойцом. Герой не жалеет себя, когда под страшным обстрелом гонит на грузовике, заполненном снарядами, на помощь батарее, оставшейся без боеприпасов. В лагере Соколов проявляет мужество в сцене разговора с комендантом Мюллером. Бесстрашие, мужество, волю Соколов проявляет, когда решает сбежать к своим. После смерти родных герой находит в себе силы приютить мальчишку-сироту, что показывает, насколько у него доброе сердце.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какое место в рассказе и почему занимает эпизод психологического поединка Соколова с комендантом Мюллером?
Я думаю, эпизод психологического поединка Соколова с комендантом Мюллером занимает центральное место, потому что раскрывает читателю дух не только Соколова, но и всех русских солдат. Даже перед лицом смерти герой не отступается от своих убеждений.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Подтвердите примерами справедливость слов М. А. Шолохова: «Меня интересует участь простых людей в минувшей войне».
Андрей Соколов был выходцем из народа, обычным шофером. Рассказ описывает его непростую судьбу в военное время.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Рассказ «Судьба человека» отличается от других произведений М. А. Шолохова. Его содержание в основном трагическое. Почему же рассказ не рождает чувство безысходности?
Добавить текст Вернуть оригиналВойна всегда оставляет отпечаток в истории. Но герой не отступает от своих принципов, верит в мирную жизнь, надеется на лучшее, тем самым даря читателям надежду.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Кто ведёт повествование в начале и конце рассказа, а кто — в основной его части? Как в самой манере повествования проявляется характер рассказчика?
Добавить текст Вернуть оригиналВ начале и в конце это автор-рассказчик, который встретил Соколова, выслушал его историю, а в основной части произведения историю своей жизни рассказывает главный герой, сам Андрей Соколов.
Добавить текст Вернуть оригиналВ манере повествования рассказчика можно заметить сопереживание и сочувствие, вовлеченность в чужую историю. Он очень тонко чувствует героя, потому как сам бывал на войне.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Как вы объясните обобщённый характер названия рассказа?
Обобщенное название рассказа отражает главную тему произведения - судьбу обычного человека во время войны. На мой взгляд, автор выбрал такое название, чтобы подчеркнуть, что война оставила глубокий след в жизни каждого человека и даже целого поколения.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 200
Творческое задание
Публичное выступление. Как преодолевает Андрей Соколов своё одиночество? Что нового прибавляет история усыновления Ванюшки к пониманию характера Соколова? В связи с чем герой рассказа говорит: «Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать!»? Какое значение имеет в рассказе портрет Андрея? Почему автору трудно было смотреть в его глаза, «словно присыпанные пеплом»? Подготовьте развёрнутое сообщение на эту тему.
Добавить текст Вернуть оригиналЧтобы спастись от одиночества, Андрей Соколов сначала выпивает, чтобы заглушить боль. Семья была для него главной ценностью, а он ее потерял. Андрей искал родную душу, поэтому приютил Ванюшку, что показывает, насколько добрым было его сердце.
Добавить текст Вернуть оригиналАндрей говорит: «Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать!» Он понял, что только вместе они смогут выкарабкаться из бед и начать жить счастливо.
Добавить текст Вернуть оригиналПортрет героя рисует нам одинокого, много повидавшего, перенесшего много боли человека. Его глаза отражают оставленный войной след.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 200
Обогащаем свою речь
Объясните значение следующих слов и словосочетаний и введите их в свою разговорную речь: одолеть, доверчивость, бредёт, плен, мелкая птаха, озноб, осиротевшие, совесть, отзывчивый, послевоенная весна, тёплые ветры, пора бездорожья, переправа, плетень, Ватная стёганка, оплошность, теплынь, распутица, украдкой, хлебнуть горюшка, краюшка хлеба.
Добавить текст Вернуть оригиналОдолеть – преодолеть
доверчивость – склонность верить людям
бредёт – неспешно шагает
плен – несвобода
мелкая птаха – птица маленького размера
озноб – чувство холода и дрожи
осиротевшие– потерявшие родителей
совесть – внутренний ориентир
отзывчивый – сопереживающий
послевоенная весна – весна после войны
тёплые ветры – теплый воздух
пора бездорожья – время дождей
переправа - процесс перевозки людей или грузов через реку
Добавить текст Вернуть оригиналплетень - изгородь
ватная стёганка – ватная куртка
оплошность – промах
теплынь – теплая погода
распутица – размытые дороги
украдкой – тайком, тихо
хлебнуть горюшка – почувствовать досаду
краюшка хлеба – корка хлеба
Я допустил оплошность. На улице теплынь. Этот птенец хлебнул горюшка за зиму. (примеры употребления)
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 200
Фонохрестоматия
1. Вы прослушали рассказ много пережившего, прошедшего фашистский плен, потерявшего семью ветерана войны о его возвращении к послевоенной, мирной жизни. Удалось ли актёру передать интонации, чувства, естественность звучания дружеского рассказа?
Добавить текст Вернуть оригиналАктер прекрасно передал эмоции героя.
2. Какие эпизоды рассказа Андрея Соколова, прочитанного актёром, произвели на вас наиболее сильное впечатление? Почему?
Сильное впечатление на меня произвели эпизод утраты семьи, а также поединок с Мюллером. Эти фрагменты являются ключевыми в судьбе героя.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Что нового в ваше восприятие шолоховского рассказа, его героев, их судеб и характеров добавило чтение актёра А. Вологдина?
Добавить текст Вернуть оригиналВыразительное чтение помогло более полно проникнуться сюжетом.
Добавить текст Вернуть оригинал
