Решебник литература 7 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 223

Размышляем о прочитанном

1. Какими красками в стихотворении нарисован фонтан?

Поэт создает выразительный образ фонтана. Он использует эпитет «огнецветной», показывая яркость фонтана. Также мы находим метафоры и сравнения (пылью огнецветной, облаком живым).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как воплощено Тютчевым сравнение «луча» фонтана и «водомета» человеческой мысли?

Автор считает, что человеческая мысль подобна лучу фонтана: она всегда стремится ввысь, но, достигнув определенной точки, вынуждена вернуться на землю.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Какая лексика использована Тютчевым для передачи «закона», согласно которому мысль неистощима, но ограниченна?

Высокая лексика: ниспасть, неистощимый, длань, незримо-роковая, свергает.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 223

Размышляем о прочитанном

1. В этом одном из самых светлых и радостных стихотворений Тютчева о весеннем пробуждении и воскрешении природы скрывается загадка. В чём она состоит?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Автор сопоставляет природу и душу человека. Любовь, пришедшая в душу человека, подобна весне, пробуждающей землю от зимней спячки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Какие эпитеты, метафоры и сравнения привлечены поэтом, чтобы создать образ наступающей весны в природе и весны в душе человека?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Эпитеты: мертвый стебль, невольно улыбнулась, редеющего сна

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Метафоры: играет кровь, золотит мечты

Сравнения: не нашла

Может быть, имели в виду олицетворения: печален вид земли, воздух дышит, природа не проснулась, весну послышала.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал