Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 94
Страница 94
Размышляем о прочитанном
6. Каким художественным приёмом воспользовался автор рассказа для краткой и выразительной характеристики каждого из пионеров, пришедших к Анне Федотовне?
Добавить текст Вернуть оригиналДети стояли у дверей, выстроившись в шеренгу; проходя, она легонько коснулась каждого пальцами, определяя, какие же они, ее внезапные гости, обнаружила, что стоявшая первой девочка выше и крепче очень серьезного мальчика, а последняя — маленькая и живая: она все время качалась, шепталась и переминалась с ноги на ногу, поскрипывая туфельками. «Значит, очень уж ей туфельки нравятся, наверно, обновка, — подумала Анна Федотовна. — А высокая, видать, у них за старшую, потому-то парнишка и пыжится. Да еще и волнуется, лоб у него в испарине».
Добавить текст Вернуть оригиналАвтор использовал эпитеты.
7. Почему разговор с пионерами сильно обидел героиню рассказа?
«Анне Федотовне очень не понравился этот вызывающий, полный непонятной для нее претензии тон».
Добавить текст Вернуть оригиналДети сказали, что им нужны только оригиналы писем.
Добавить текст Вернуть оригинал8. «Можно ли украсть память?» — задаёт вопрос писатель и своим рассказом отвечает на него. Почему так произошло, ведь музеи, в том числе школьные, должны её сохранять?
Добавить текст Вернуть оригинал«Разумом Анна Федотовна еще понимала, что память нельзя украсть, но то — разум, а то — действительность, и в этой действительности одновременно с исчезновением писем сына и его друга исчезли и их голоса».
Добавить текст Вернуть оригиналАвтор дает ответ, что память нельзя украсть, но вместе с письмами дети украли и память у Анны Федотовны.
Добавить текст Вернуть оригиналДети повели себя жестоко, бесчеловечно. Для музея – это просто экспонат номер.., а для матери – это целая жизнь ее и сына.
Добавить текст Вернуть оригиналНо дерзость детей все равно была бесполезной. «А письма оказались в запаснике школьного музея. Пионерам вынесли благодарность за активный поиск, но места для их находки так и не нашлось, и письма Игоря и сержанта Переплетчикова отложили про запас, то есть попросту сунули в долгий ящик.
Добавить текст Вернуть оригиналОни и сейчас там, эти два письма с аккуратной пометкой: «ЭКСПОНАТ №…» Лежат в ящике стола в красной папке с надписью: «ВТОРИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ».»
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 94
Творческое задание
Как вы думаете, могут ли быть «вторичные материалы к истории Великой Отечественной войны»?
Подготовьте развёрнутый письменный ответ на этот вопрос.
Я считаю, «вторичных материалов» к истории Великой Отечественной войны быть не может. Эта война – самая страшная война за всю историю человечества. Каждую семью так или иначе коснулась она.
Добавить текст Вернуть оригиналВсе русские люди и жители соседних стран помнят, какую язву оставила война на планете. Каждое письмо, каждое воспоминание хранит в себе невероятную боль, уникальную историю, поэтому просто не может быть «вторичных материалов».
Добавить текст Вернуть оригинал
