Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 5 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 240
Страница 240
Размышляем о прочитанном
2. Подумайте, как поэту удалось передать величественность, ши-роту, простор изображённой картины. (Обратите внимание на эпитеты высоких, далёких.)
Добавить текст Вернуть оригиналЭпитеты: чудная, белая, полная, высоких, блестящий, далеких, одинокий.
Добавить текст Вернуть оригиналНазывные (состоящие из одного подлежащего) части предложения: равнина, луна, свет, снег, бег.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Перечитайте стихотворение, прислушайтесь к его звучанию и подумайте, каким образом поэт сумел добиться лёгкости стихотворного ритма.
Добавить текст Вернуть оригиналПоэт использовал назывные предложения, сильно не распространяя их.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 240
Размышляем о прочитанном
1. Поэт нарисовал живописную картину начинающегося весеннего дождя. Какие чувства вызывает эта картина у читателя?
У меня возникает легкость от прочтения, я живо представляю себе начинающийся весенний дождь.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Каким образом поэт достигает эффекта быстрой смены картин, событий, запахов, звуков? (Обратите внимание на обилие глаголов и глагольных форм.)
Добавить текст Вернуть оригиналГлаголы и глагольные формы создают ритм стихотворения.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Можно ли сказать, что поэт прислушивается к звукам, всматривается в окружающий мир, чтобы самое обычное событие, знакомое каждому, осветилось по-новому? Испытывали ли вы такое же состояние, которое переживает поэт?
Добавить текст Вернуть оригиналДа, можно так сказать. Если честно, я еще не испытывал такого состояния. Но теперь, после прочтения лирических произведений, я буду внимательно следить за окружающей природой, чтобы тоже заметить нечто волшебное в обычных явлениях.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какие эпитеты и метафоры и с какой целью использует поэт?
Эпитеты и метафоры поэт использует для придания образности и эмоциональности тексту.
Добавить текст Вернуть оригиналЭпитеты: золотой пыли, душистым медом, по свежим листьям
Добавить текст Вернуть оригиналМетафоры: разрывы облак, солнце блещет, движется завеса, по листьям барабанит
Добавить текст Вернуть оригинал
