Решебник литература 5 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 202

Размышляем о прочитанном

2. Чему «подивились» дети и какой «приговор изрекли»? Почему они решили, что незнакомец «не барин»?

«У бар бороды не бывает — усы», - подумали дети.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Что было со мною — всему подивились

И мой приговор изрекли:

— Такому-то гусю уж что за охота!

Лежал бы себе на печи!

И видно не барин: как ехал с болота,

Так рядом с Гаврилой…— «Услышит, молчи!»

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы?

Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?

Я делывал с ними грибные набеги:

Раскапывал листья, обшаривал пни,

Старался приметить грибное местечко,

А утром не мог ни за что отыскать.

Они губили змей, считая это подвигом, ждали одобрения от прохожих.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Поэт пишет об этом иронично. Прохожие (копатель канав вологжанин,

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

лудильщик, портной, шерстобит) радовали их рассказами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. В чём состоит «нарядная сторона труда» и как привлекали родители детей к труду?

Но даже и труд обернется сначала

К Ванюше нарядной своей стороной:

Он видит, как поле отец удобряет,

Как в рыхлую землю бросает зерно,

Как поле потом зеленеть начинает,

Как колос растет, наливает зерно;

Нарядная сторона труда состоит в наблюдении за работой родителей, в помощи им.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Родители на собственном примере прививали детям любовь к труду.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Прочитайте по ролям сценку встречи главного героя «в студёную зимнюю пору» с Власом.

Чтение по ролям

6. Перед мысленным взором читателя в этом стихотворении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мне запомнилась картина поднимающейся в гору лошадки, везущей хворосту воз. Лошадку ведет мужичок – с ноготок! Это был шестилетний мальчик Влас, который был вынужден отречься от беззаботного детства и помогать родителям. Меня это поразило.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос, о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Детские игры выглядят веселыми, а о таком усердном детском труде я читал с грустью.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Я правильно ответил на вопрос. Детям с раннего возраста приходилось трудиться, им выпала тяжелая доля.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?

Поэт рисует красочные картины детства, которые наполнены радостными играми, походами. Дальше он рассказывает о тяжелом труде детей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Поэт желает детям следущее:

Играйте же, дети! Растите на воле!

На то вам и красное детство дано,

Чтоб вечно любить это скудное поле,

Чтоб вечно вам милым казалось оно.

Храните свое вековое наследство,

Любите свой хлеб трудовой —

И пусть обаянье поэзии детства

Проводит вас в недра землицы родной!..

Стр. 202

Обогащаем свою речь

1. Как вы понимаете слова и словосочетания: «вирши», «коснулось души умиленье», «милые плуты», «святой доброты», «грибные набеги», «рубанки», «синеющей лентой», «вековое наследство», «хлеб трудовой»?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вирши - стихотворения

Коснулось души умиленье - стало приятно и светло на душе

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Милые плуты - милые проказники

Святой доброты - бескорыстной доброты

Грибные набеги - походы в лес за грибами

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Рубанки - инструмент плотника

Синеющей лентой - голубой лентой реки

Вековое наследство – старинное наследство, оставленное предками

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Хлеб трудовой – хлеб, добытый тяжёлым трудом

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми, например: «не засти», «украдут»... Как надо их произносить? Поставьте правильное ударение.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке, например: «изваяние», «величава», «родименький», «удел», «заповедать». Объясните смысл этих слов. В случае затруднения обратитесь к толковым словарям.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вона – вон, погляди-тко – погляди, стволина – ствол, спроста – просто, не засти – не заслоняй (не застИ), укрАдут- украдУт, вестимо – само собой.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Изваяние - скульптура

Величава - величественна

Родименький – родной, любимый

Удел - доля, судьба

Заповедать – завещать