Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник родная русская литература 5 класс Александрова ФГОС | Страница 134
Страница 134
Размышляем над прочитанным
1. Как чувствовал себя каждый гимназист перед контрольной? Какими способами автор описывает состояние мальчиков?
Гимназисты испытывали ужасный страх перед контрольной.
Добавить текст Вернуть оригинал«Зуев высыпал из ранца полдюжины мелких иконок — медных, жестяных, деревянных, бумажных, — разложил их перед собою на парте и стал деловито целовать их подряд, боясь пропустить хоть одну: как бы она не обиделась и не сделала ему какой-нибудь гадости».
Добавить текст Вернуть оригинал«Его лопоухое, рыжее от веснушек лицо выражает смертельный испуг».
Добавить текст Вернуть оригинал2. Почему затея с «телефоном» во время диктовки провалилась?
«Беда произошла оттого, что почерк был у меня очень медленный, детский, а у товарищей — быстрый. Да и проклятые кляксы сильно тормозили меня. Когда я с трудом выводил третье или четвертое слово, мои товарищи уже писали седьмое, девятое. Слепо понадеявшись на мой телефон, товарищи, сидевшие далеко позади, уже не шевелили мозгами и по сигналу готовы были ставить запятые внутри каждого слова, даже разрезая его пополам, чего сроду не делал самый отпетый дурак с тех пор, как на свете существует диктовка».
Добавить текст Вернуть оригинал3. Разделитесь на группы (по количеству гимназистов в повести). Выпишите из текста повести характеристики, которые рассказчик даёт своим одноклассникам. Сделайте вывод о роли деталей в описании литературных персонажей.
Добавить текст Вернуть оригиналОписание помогает представить литературных персонажей.
Добавить текст Вернуть оригинал«Зуев высыпал из ранца полдюжины мелких иконок — медных, жестяных, деревянных, бумажных, — разложил их перед собою на парте и стал деловито целовать их подряд, боясь пропустить хоть одну: как бы она не обиделась и не сделала ему какой-нибудь гадости».
Добавить текст Вернуть оригинал«Его лопоухое, рыжее от веснушек лицо выражает смертельный испуг». (Тимоша)
Добавить текст Вернуть оригинал«Рядом с ним сидит Муня Блохин, маленький, кудрявый и быстрый. Он тотчас ныряет под парту: расширить телефонную сеть».
Добавить текст Вернуть оригинал«Рядом с Бугаем — Козельский, последний ученик в нашем классе, Зюзя Козельский, плакса, попрошайка и трус».
Добавить текст Вернуть оригинал«За Зюзей Козельским, на «Камчатке», у самой стены сидят знаменитые на всю гимназию губошлепы и лодыри, пучеглазые братья Бабенчиковы. У них кулаки как гири, нужно протянуть телефонные нити и к ним».
Добавить текст Вернуть оригинал4. Как директора гимназии и чиновника, проводившего диктовку, характеризуют их портреты и речь? Сделайте вывод о роли портрета и речи героев в литературном произведении.
Добавить текст Вернуть оригиналОбычно речь и портрет героя совпадают по настроению и стилю.
Добавить текст Вернуть оригиналДиректор гимназии и чиновник вели себя важно, как очень важные персоны.
Добавить текст Вернуть оригинал
5. Как вы думаете, почему такая серьёзная школьная работа, как контрольный диктант, описана с юмором?
Потому что с течением жизни понимаешь, что не стоило тратить столько нервов на школьные экзамены.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Прочитайте фрагмент стихотворения А. С. Кушнера «Контрольные. Мрак за окном фиолетов…», который дан в качестве эпиграфа. В чём разница в описании контрольных К. И. Чуковским и А. С. Кушнером?
Добавить текст Вернуть оригиналКушнер пишет об одиночестве и страхе учеников, пишущих контрольную. Показывает, как серьезно дети относятся к ним. Ему жаль бедных детей.
Добавить текст Вернуть оригиналЧуковский хоть и показал, как страшно детям, но с юмором описал то, как дети пытались выкрутиться из ситуации.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Рассмотрите иллюстрацию к главе «Телефон». Какие чувства она вызывает? Нарисуйте свою иллюстрацию к эпизоду, подобрав к ней цитату из повести.
Добавить текст Вернуть оригиналМне весело смотреть на эту иллюстрацию.
«Я без устали передавал свои сигналы Зуеву, и Тимоше, и Муне. Тимоша передавал их Бугаю, Муня — Козельскому и братьям Бабенчиковым».
Добавить текст Вернуть оригинал
