Решебник литературное чтение 4 класс Климанова ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 45-46

1. Что вспоминал композитор Григ, когда сочинял музыку для девочки?

«Ты как солнце, – говорит ей Григ. – Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Ты – белая ночь с ее загадочным светом. Ты – счастье. Ты – блеск зари. От твоего голоса вздрагивает сердце.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Да будет благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует тебя и заставляет задуматься».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Григ вспоминал свою жизнь, черты прекрасной Дагни, родные места.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Перечитай тот момент, когда Дагни слушала музыку. Что рисовало её воображение? Что представляла она? Можно ли сказать, что Дагни очень любила свой край и родину?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в свист птиц, кувыркавшихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о девушке – в ее окно любимый бросил на рассвете горсть песку. Дагни слышала эту песню у себя в горах».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Да, Дагни очень любила свою родину.

3. Смогла ли героиня понять, что хотел передать ей Григ? О чём она сожалела? Согласишься ли ты с тем, что всё произошедшее на концерте можно назвать самым напряжённым моментом рассказа? Объясни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Да, Дагни поняла, что хотел передать ей композитор: красоту природы, окружающего мира, память об их встрече.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Она сожалела, что композитор уже умер, что она не сможет поблагодарить его.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Да, это самый напряженный момент, кульминация. Девушка сумела понять, принять и оценить самый дорогой подарок в ее жизни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Придумай заглавие к каждой части рассказа. Почему К. Паустовский так разделил текст? Как все части рассказа связаны друг с другом?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Встреча Грига с девушкой

2. Композитор пишет произведение

3. Дагни едет погостить у сестры

4. Дагни «принимает» подарок композитора

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Все части объединены общей темой: «музыка». В каждой из них описан определенный этап воплощения замысла композитора.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Определи основную мысль произведения К. Паустовского. В чём она заключается?

Главная мысль заключается в том, что музыка и искусство бессмертны, они могут менять человека, преображать, связывать поколения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Подготовь разные виды пересказа.

Вспомни, что такое выборочный пересказ. Обсуди с другом, какие темы могут быть использованы для пересказа: рассказ о Дагни Педерсен, встреча Грига с Дагни, сцена в театре.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вспомни, что такое подробный пересказ. Составь план для подробного пересказа. Определи содержание каждой части плана, назови опорные слова.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Вспомни, что такое краткий пересказ. Определи основные события.

Вспомни, что такое творческий пересказ. Подумай, от лица кого ты хотел бы пересказать произведение: Дагни, Грига, тёти или дяди Дагни. Отбери в тексте материал для творческого пересказа.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Выборочный пересказ:

Композитор Эдвард Григ встречает в осеннем лесу девочку Дагни Петерсен с корзиной, полной еловых шишек. Григ хочет подарить что-нибудь Дагни, но у него ничего с собой не находится. Тогда он придумывает подарок и обещает вручить его девочке лет через десять.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

План подробного пересказа:

1. Встреча композитора с девочкой

2. Композитор обещает девочке подарить подарок через 10 лет

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Дом композитора

4. Рождение волшебной мелодии

5. Дагни поехала в гости

6. Поход в театр

7. Девушка впервые слушает симфоническую музыку

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Девушка слышит музыку, посвященную ей

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. Дагни поняла, что за подарок подарил ей композитор

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

10. Девушка осознала существо чувства красоты этого мира

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Опорные слова:

Горные леса, дочь лесника, терпение, жилище дровосека, рояль, Христиания, театр, симфоническая музыка, восемнадцать лет, волшебник, великий музыкант, подарок, щедрость, прекрасное, жизнь не пройдет даром.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Основные события для краткого пересказа:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Встреча Дагни и Грига в лесу

2. Обещание композитора

3. Написание музыки

4. Девушка поехала к тете

5. Девушка услышала музыку в свою честь

Творческий пересказ.

От лица Дагни:

Однажды я собирала в лесу еловые шишки…

Я повстречала там одного мужчину…

Он спросил, как меня зовут…

Он сказал, что ему нечего мне подарить, и он подарит мне подарок через 10 лет. Я вздохнула и протянула Григу корзину. Она действительно была тяжелая. В еловых шишках много смолы, и потому они весят гораздо больше сосновых.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В восемнадцать лет я окончила школу, по этому случаю отец отправил меня в Христианию погостить к своей сестре...

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

И т.д. до конца читать от 1 лица.

7. Найди в тексте описание осени, зимы, белых ночей. Использует ли писатель приёмы сравнения и олицетворения? Приведи примеры.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Стояла осень. Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал на горах. К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины. Всем известно, что осиновые листья дрожат даже от птичьего свиста».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Туман закутал город по горло. Заржавленные пароходы приходили из разных стран и дремали у деревянных пристаней, тихонько посапывая паром. Вскоре пошел снег. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки деревьев».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Был теплый июнь. Стояли белые ночи. Концерты проходили в городском парке под открытым небом.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Вечер был настолько светлый, что фонари, горевшие в листве лип, были зажжены, очевидно, только для того, чтобы придать нарядность концерту».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Сравнения: эхо как птица-пересмешник, зелеными прядями

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Олицетворения: листья дрожат, туман закутал, пароходы дремали

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Попробуй придумать сравнения и олицетворения, с помощью которых ты мог бы описать осень или зиму.

Сравнения: листья как разноцветные фонарики, трава как пестрый ковер, снег как белоснежное полотно

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Олицетворения: зима распорядилась, осень прошлась, ручей замерз, листья шептались

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. Составьте с друзьями литературно-музыкальную композицию. Используйте музыку Грига. Подберите стихотворения, которые подходят по настроению к музыке.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Например:

Муз. композиция Э. Григ «Утро»

Лит. произведения:

Иван Никитин «Утро»

Афанасий Фет «Это утро, радость эта…»

10. Побеседуйте с другом на тему «Я люблю слушать музыку». Используйте вопросы:

Любишь ли ты слушать музыку?

Ты слушаешь музыку один или в компании?

Какую музыку ты предпочитаешь слушать: радостную или грустную; громкую или тихую; торжественную или спокойную?

1. Люблю

2. Один и в компании

3. Радостную, громкую, торжественную