Решебник литературное чтение 4 класс Климанова ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 36

1. Почему Б. Житков дал рассказу именно такое название? Придумай другое название. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Название отражает главную мысль. «Диковинный пароходик».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Перечитай начало произведения. Опиши пароходик своими словами. Какое впечатление пароходик произвёл на героя? Найди строки, подтверждающие твой ответ.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Он был как настоящий. У него была желтая труба, на ней два черных пояса. Две мачты, а от них к бортам шли веревочные лесенки. На корме стояли будочка, полированная, с окошками и дверкой, а еще медное рулевое колесо. Снизу – руль, а под ним – винт. На носу два якоря.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Ах, какие замечательные! Если бы хоть один у меня такой был!» (впечатление героя)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Расскажи, что придумывал мальчик, чтобы увидеть человечков.

Мальчик подглядывал из-за двери, прятался под одеяло и смотрел через дырку, подкрадывался по ночам, пытался выманить человечков леденцами и хлебом. Хотел подложить тряпочку с чернилами. Он даже притворялся больным.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Какой момент в рассказе ты считаешь самым напряжённым? Почему? Какие чувства испытывал герой в этот момент? Найди в тексте подтверждение своим мыслям.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Самым напряженным моментом является тот, когда мальчик решил взломать палубу, чтобы увидеть человечков.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Состояние напряженного ожидание, что же будет.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Я стал ножом приподнимать палубу. Я боялся сразу дать большую щель. Они бросятся все сразу и разбегутся. Я оставил щёлку, чтобы пролезть одному. Он полезет, а я его — хлоп! — и захлопну, как жука в ладони. Я ждал и держал руку наготове — схватить.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Не лезет ни один! Я тогда решил сразу отвернуть палубу и туда в серёдку рукой — прихлопнуть. Хоть один да попадётся. Только надо сразу: они уж там небось приготовились — откроешь, а человечки прыск все в стороны.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Я быстро откинул палубу и прихлопнул внутрь рукой».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик? Как эти чувства его характеризуют? Что думал о своём поступке он сам?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Герой испытал отчаяние. «У меня руки дрожали, когда я прилаживал назад палубу. Всё криво становилась. И лесенки никак не приделать. Они болтались как попало. Я кой-как приткнул палубу на место и поставил пароходик на полку. Теперь всё пропало!»

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Бабушка, миленькая, родненькая, чего я наделал-то!»

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Эти слова характеризуют Борю как совестливого, доброго мальчика. Он сожалел о своем поступке.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Как ты относишься к мальчику?

Я положительно отношусь к герою. Мне нравится его безграничная фантазия. А еще он очень добрый, чуткий, совестливый мальчик.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Определи главную мысль произведения Б. Житкова. Запиши её в «Рабочую тетрадь».

Этот рассказ много чему учит. Во-первых, он учит не обижать своих дорогих людей, слушаться взрослых. Во-вторых, нужно с осторожностью относиться к ценным вещам. А в-третьих, фантазии не должны становиться навязчивой идеей, нужно контролировать свои желания.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

См. рабочую тетрадь

8. Составь подробный план произведения и перескажи текст.

План:

1. Интересный кораблик

2. Обещание мальчика

3. Мысли о кораблике

4. Слежка за человечками

5. Приманка леденцами

6. Человечки «забрали» приманку

7. Приманка из хлеба

8. Новая идея

9. Надо остаться одному с человечками

10. Боря притворился больным

11. Герой решил взломать палубу

12. Разочарование

13. Признание мальчика

Однажды на полке мальчик увидел очень красивый, диковинный кораблик, который выглядел как настоящий. Бабушка запретила внуку трогать парусник и сказала, что спрячет его, если мальчик будет пытаться взять его.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Но кораблик очень понравился маленькому Боре, и он начал фантазировать, что на пароходе живут маленькие человечки. У мальчика появилась мечта увидеть этих маленьких человечков. Чего он только ни делал, чтобы выманить их наружу. Он следил за ними ночью, выглядывая из-под одеяла, приманивал их леденцами и хлебом. Ребенок даже хотел подложить возле корабля тряпочку, намоченную в чернилах, чтобы увидеть их маленькие следы. Но в конце концов терпение мальчика лопнуло.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Боря притворился больным и, пока бабушка ходила в аптеку, он решил достать оттуда человечков. Сколько разочарования он испытал, когда, сломав палубу, он никого там не увидел! Ребенку стало стыдно за свой поступок, и, когда бабушка вернулась, он во всем ей признался.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал