Решебник литературное чтение 4 класс Климанова ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 21

1. От чьего имени ведётся рассказ?

От лица Дениса Кораблева (главного героя)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. К каким уловкам прибегает Дениска для того, чтобы исправить своё положение? Помогают ли герою подсказки друзей? Объясни.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мальчик начинает читать другие стихи, думая, что учительница забыла, что задавала, тянет время.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Подсказки друзей не помогли, потому что Дениска абсолютно не понимал, о чем должна идти речь.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Как автор относится к герою? Высмеивает ли он в рассказе поведение мальчика? Обсудите с другом.

Думаю, что автор по-доброму иронизирует над мальчиком. Он не осуждает его, а помогает задуматься над своим поведением.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Какой урок извлёк Дениска?

Дениска понял, что необходимо делать уроки. Только после этого можно играть и отдыхать.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Перескажи текст от лица Мишки, друга Дениски.

Пересказ от лица Мишки

Однажды моего друга Дениску вызвали к доске. Но он был совершенно не готов. Вместо заданного стихотворения Некрасова «Мужичок с ноготок» он стал читать Пушкина, а потом вообще непонятно что бормотать. Вчера Дениска пускал весь день воздушного змея и так и не сел за уроки. Я решил ему помочь, мимикой, шепотом произнося название стихотворения, но Дениске послышалось «мужичонка с ноготком». Ой, как мы хохотали всем классом!

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Потом учительница решила спросить друга о реках, протекающих в Америке. Петька Горбушкин написал ему название реки на клочке бумаги. Дениска долго всматривался, а потом произнес: «миси-писи». Раиса Ивановна смеялась до слез, но двойку другу все же влепила.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Думаю, теперь он всегда будет делать уроки!

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Было ли тебе смешно, когда ты читал про то, как главный герой отвечал уроки, или ты сочувствовал, сопереживал ему? Как ты думаешь, что он должен был сделать, чтобы не попасть в такую ситуацию?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мне было смешно наблюдать за этим. Я не испытывал сочувствия, так как герой сам виноват в случившемся. Думаю, впредь ему нужно будет учить все уроки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Найди в тексте слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героя.

У меня сразу испортилось настроение, я ужасно не хотел вылезать из-за парты, вот когда мне стало худо, даже живот заболел, сейчас наверняка умру.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Какие слова показались тебе особенно смешными? Какой приём использовал автор?

Неправильное звучание

Неправильное значение

Несуществующее слово

Мужичонка с ноготком, миси-писи.

Автор использовал приемы, указанные ниже в рамках.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. Могла ли такая история произойти с тобой?

Могла, потому что я тоже иногда забываю сделать уроки. / Нет, я всегда делаю уроки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

10. Можно ли рассказ превратить в пьесу?

Можно рассказ превратить в пьесу. Для этого нужно разделить рассказ на слова автора, диалоги и монологи героев. Сделать пометы (ремарки).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

11. Напишите с друзьями сценарий к рассказу «Главные реки». Распределите роли. Уточните, как необходимо играть свою роль. Продумайте декорации.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Разыграйте сцену так, чтобы зрителю было смешно смотреть вашу постановку.

Пример сценария.

Денис: Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь. Я, например, вчера не успел уроки сделать. У нас было задано выучить кусочек из одного стихотворения Некрасова и главные реки Америки. А я, вместо того чтобы учиться, запускал во дворе змея в космос. Ну, он в космос все-таки не залетел, потому что у него был чересчур легкий хвост, и он из-за этого крутился, как волчок. Это раз.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

А во-вторых, у меня было мало ниток, и я весь дом обыскал и собрал все нитки, какие только были; у мамы со швейной машины снял, и то оказалось мало. Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса еще было далеко.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всем на свете. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. Совершенно вылетело из головы. А оказалось, никак нельзя было забывать про свои дела, потому что получился позор.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Денис уходит со сцены.

На сцене появляются декорации, ученики занимают свои места.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Раиса Ивановна: Кораблев, к доске!

Молчание

Раиса Ивановна: Кораблев! Что же ты? Я тебя зову или нет?

Денис выходит к доске.

Денис: Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь:

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь…

Раиса Ивановна: Это Пушкин.

Денис: Да, это Пушкин. Александр Сергеевич.

Раиса Ивановна: А я что задала?

Денис: Да!

Раиса Ивановна: Что «да»? Что я задала, я тебя спрашиваю? Кораблев!

Денис: Что?

Раиса Ивановна: Что «что»? Я тебя спрашиваю: что я задала?

Мишка: Да что он, не знает, что ли, что вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса, Раиса Ивановна.

Раиса Ивановна: Слонов! Не смей подсказывать!

Денис: Да! Ты чего, Мишка, лезешь? Без тебя, что ли, не знаю, что Раиса Ивановна задала Некрасова! Это я задумался, а ты тут лезешь, сбиваешь только.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Мишка стал красный и отвернулся.

Раиса Ивановна: Читай сейчас же! Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!

Мишка подсказывает другу.

Денис: Мужичонка! Мужичонка с ноготком!

Класс заливается смехом.

Раиса Ивановна: Довольно, Кораблев!.. Не старайся, не выйдет. Уж если не знаешь, не срамись. Ну, а как насчет кругозора? Помнишь, мы вчера сговорились всем классом, что будем читать и сверх программы интересные книжки? Вчера вы решили выучить названия всех рек Америки. Ты выучил?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Денис: Конечно, выучил. А как же!

Раиса Ивановна: Ну вот, исправь это ужасное впечатление, которое ты произвел чтением стихов Некрасова. Назови мне самую большую реку Америки, и я тебя отпущу.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

У Дениса скрутило живот от волнения. И в эту секунду он увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает ему какую-то длинную газетную ленту, и на ней что-то намалевано чернилами, толсто намалевано, наверное, он пальцем писал. И Денис стал вглядываться в эти буквы и наконец прочел первую половину.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Раиса Ивановна: Ну, Кораблев? Какая же главная река в Америке?

Денис (уверенно): Миси-писи.

Весь класс сильно смеялся, и даже Раиса Ивановна, но двойку нашему герою все же влепила.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал