Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литературное чтение 4 класс Климанова ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 124-125
Страница 124-125
1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение В. Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?
Добавить текст Вернуть оригиналПроизведение В. Одоевского можно назвать сказкой, так как там происходят необъяснимые, сказочные вещи, присутствуют вымышленные персонажи. Так как у сказки есть автор, это литературная сказка. Познавательная информация дана о внутреннем устройстве табакерки.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Прочитай текст энциклопедии. Сравни его с текстом В. Ф. Одоевского. В чем разница?
Текст из энциклопедии описывает историю музыкальных шкатулок, начиная с появления их в конце 18 века в Швейцарии. Он рассказывает об их размерах и внутреннем устройстве. Также упоминается сложный механизм, включающий колеса, зубчики, пружинки, а у некоторых – еще и барабан, и колокольчики.
Добавить текст Вернуть оригиналПроизведение Одоевского рассказывает нам о необычном событии в маленьком городке: жители в нем заперты в табакерке и переживают странные приключения.
Добавить текст Вернуть оригиналРазница между статьей и сказкой заключена в тематике и сюжете. Одоевский написал литературное произведение, которое имеет сюжет и фокусируется на приключениях персонажей. В то же время текст из энциклопедии представляет собой научную информацию, которая содержит в себе описание истории и устройства музыкальных шкатулок.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
Мальчика привлекли ворота, башенки, золотые домики и деревья, серебряные листики, солнышко, но больше всего – музыка, доносящаяся из табакерки. Ребенок решил узнать внутреннее устройство табакерки.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь? Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:
Добавить текст Вернуть оригиналосторожный,
воспитанный,
учтивый,
внимательный,
любознательный,
любопытный,
находчивый,
добрый,
безответственный,
равнодушный.
Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.
Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки, научился рисовать, опираясь на новое понятие «перспектива», узнал о звучании колокольчиков.
Добавить текст Вернуть оригиналМальчик Миша был воспитанным, учтивым, внимательным, любознательным, любопытным, добрым.
Добавить текст Вернуть оригинал«Миша был послушный мальчик…»
«Да мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков, они все такие умные, такие добрые, такие музыканты, а по вашему приказанию дядьки их беспрестанно постукивают…»
Добавить текст Вернуть оригинал«Мише хотелось узнать, правду ли говорит царевна».
Добавить текст Вернуть оригинал«Миша учтиво поклонился».
5. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.
Каждый житель воображаемого города – это какая-то деталь табакерки. Эти жители даже выглядят, как те или иные детали. Например, мальчики-колокольчики были одеты в стальные юбочки, имели золотые головки и говорили: «динь-динь». Дядьки-молоточки выглядели, как какие-то господа на тоненьких ножках, с предлинными носами и шипели между собою: «тук- тук- тук!» Царевна-пружинка была похожа на змейку и издавала звуки: «зиц-зиц». Надзиратель Валик представлялся добрым человеком, день и ночь с дивана не сходил, с боку на бок переворачивался и говорил «шуры-муры».
Добавить текст Вернуть оригинал6. Обсудите с другом, зачем В. Одоевский создал своё произведение. Что автор хотел сказать читателям?
Писатель хотел сказать и показать читателям, что в жизни все взаимосвязано. Если задеть одну деталь, можно разрушить весь механизм в целом.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?
Добавить текст Вернуть оригиналСм. рабочую тетрадь
8. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
Добавить текст Вернуть оригиналПапа показал мне прекрасную табакерку с воротами, башенками, золотыми домиками и деревьями, серебряными листиками, солнышком, но больше всего меня заворожила музыка, доносящаяся из табакерки.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ решил узнать, как устроен механизм табакерки. Вдруг я стал маленьким, и мне удалось пройти в маленькую дверцу. Меня встретил мальчик-колокольчик. Он мне рассказал, как нужно правильно рисовать. От колокольчиков я узнал, что они все разные, поэтому издают разные звуки. А потом я узнал, что не так уж и весело им живется: у них нет ни книжек, ни картинок, ни папеньки, ни маменьки.
Добавить текст Вернуть оригиналПозже состоялась встреча с дяденьками-молоточками, и я увидел, что они колотят колокольчики, мне стало жаль ребят. Но мне рассказали, что приходит надзиратель Валик и велит им стучать. Но господин Валик сказал мне, что ни на кого он не смотрит и вообще не он тут главный.
Добавить текст Вернуть оригиналРядом с ним я увидел царевну Пружинку, которая вытягивала: «зиц-зиц-зиц». Это она толкала под бок надзирателя, чтобы тот трудился. Я решил это проверить, натянул пружинку, и вдруг! Она лопнула! Все молоточки и колокольчики остановили свой звон. «Ах, да! Папенька же велел не трогать мелкие детали. Что же я наделал!?» - подумал я и проснулся. Табакерка стоит целая и невредимая, а маменька и папенька тихонько смеются.
Добавить текст Вернуть оригинал9. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?
«Гуси-лебеди», «Летучий корабль», «Аленький цветочек».
Добавить текст Вернуть оригиналВ этих сказках описываются волшебные предметы.
Добавить текст Вернуть оригинал10. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?
Братья Гримм «Шиповничек».
