Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории России 9 класс Арсентьев Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 110
Страница 110
Думаем, сравниваем, размышляем
2. Почему литература оказывала огромное влияние на духовную жизнь русского общества?
Литература формировала мировоззрение мыслящей части общества, отражала ее потребности в переменах и показывала существующее положение, критикуя его (в случае с критическим реализмом).
Добавить текст Вернуть оригиналНаиболее значимыми произведениями я считаю работы А.С. Пушкина.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Чем можно объяснить, что «купеческая тема» в русской литературе появилась лишь к середине XIX в.?
Большинство писателей и поэтов происходили из дворян. С формированием межсословной категории разночинцев, в число которых входили выходцы из купечества, мещанства, появляется интерес к «купеческой теме», как среди писателей, так и среди читателей.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Найдите в интернете картины П. А. Федотова. Укажите характерные черты работ этого художника.
Павел Андреевич Федотов – русский живописец и график, академик живописи, родоначальник критического реализма в русской живописи.
Добавить текст Вернуть оригиналХарактерными чертами его работа является стремление передать реальность, при этом важным аспектом являлась передача эмоций участников картинных сцен. Образ каждого героя читается, становится понятно, что переживает человек в данный момент. Немаловажным является и то, что вся экспозиция является единым целым и дополняет передачу смысла задуманного.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Используя дополнительную литературу и Интернет, узнайте, какие постановки шли в музыкальных театрах в первой половине XIX в.
Добавить текст Вернуть оригинал«Дмитрий Донской» В. Озерова с музыкой С. Давыдова, «Булат-Темир, татарский богатырь, или Донская битва» Р. Зотова с музыкой А. Варламова, опера А. Рубинштейна «Куликовская битва, или Дмитрий Донской», «Аскольдова могила» А. Верстовского, балет Ш. Дидло «Сокол князя Ярослава Тверского, или Суженый на белом коне» (А. Шаховской, К. Кавос) – историческая тематика.
Добавить текст Вернуть оригиналОпера А. Титова «Мужество киевлянина, или Вот каковы они, русские» на сюжет из «Повести временных лет» - интерес к русской исторической «архаике».
Добавить текст Вернуть оригинал«Горе от ума» А. С. Грибоедова, «Ревизор» Н. В. Гоголя, пьесы Островского.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 110
Повторяем и делаем выводы
1. Назовите последствия выступления декабристов. Выскажите своё отношение к событию, произошедшему 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге.
Добавить текст Вернуть оригиналПоследствия:
1) Николай I усилил меры противодействия по отношению к возможным заговорам – было создано III отделение СЕИВК, в распоряжении которого была и вооруженная сила корпуса жандармов; была усилена цензура, период 1848-1855 гг. был назван современниками «мрачным семилетием»;
Добавить текст Вернуть оригинал2) Николай I предпринял шаги к осторожному продолжению реформ, которые помогли бы снять напряженность в обществе – была предпринята попытка решения крестьянского вопроса, проведена реформа управления государственными крестьянами;
Добавить текст Вернуть оригинал3) Разработка всех реформаторских планов при Николае I велась в обстановке еще большей секретности, чем при Александре I.
Добавить текст Вернуть оригиналВыступление декабристов и следствие по их делу показали наличие глубоких противоречий в обществе, порожденных феодально-крепостнической системой, которые разрешить можно было только путем реформ. Восстание декабристов всколыхнуло передовую часть российского общества, способствовало осознанию необходимости реформ в области управления страной и решения крестьянского вопроса.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Каковы были особенности управления территориями Польши, Финляндии, Прибалтики, украинскими и белорусскими землями в рамках Российской империи во второй четверти XIX в.?
Добавить текст Вернуть оригиналЦарство Польское управлялось по конституции 1815 г., по которой польским землям были предоставлены особый статус и широкие возможности самоуправления. После восстания 1830-1831 гг. император Николай I в 1832 г. отменил польскую конституцию 1815 г. и заменил ее «Органическим статутом», по которому Царство Польское провозглашалось составной частью Российской империи, польский сейм и армия были ликвидированы, однако сохранялась административная автономия.
Добавить текст Вернуть оригиналВеликое княжество Финляндское обладало широкой автономией, при Николае I была учреждена должность министра-статс-секретаря Великого княжества Финляндского, который имел право личного доклада императору. На эту должность назначались в основном уроженцы Финляндии.
Добавить текст Вернуть оригиналОсобый статус имел Западный край, для него издавались особые законы, так как эти территории были приграничными. Такие же правила действовали для Прибалтики (Эстляндской, Курляндской и Лифляндской губерний), в которых преимущественно помещиками были немцы, а крестьянами были предки современных эстонцев и латышей.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Что такое Восточный вопрос? Какую роль он играл во внешней политике России?
Восточный вопрос – ослабление и наметившийся распад Османской империи (Турции) и борьба европейских держав за раздел ее владений. Для России восточный вопрос играл центральную роль во внешней политике. При Николае I восточный вопрос был важнейшим направлением внешней политики. Состоялось несколько важных событий: русско-турецкая война 1828-1829 гг. и Крымская война 1853-1856 гг.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Расскажите о главных этапах и ходе Крымской войны. Каковы были результаты войны для Российской империи?
В ходе Крымской войны выделяют два периода:
Добавить текст Вернуть оригинал1) начальный этап, который проходил в 1853 – начале 1854 гг., где соперником России выступала одна лишь Османская империя.
Добавить текст Вернуть оригиналВ этот период состоялось Синопское сражение 18 ноября 1853 г., закончившееся разгромом турецкого флота. В 1854 г. русская армия на Дунайском фронте осадила крепость Силистрию.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Второй этап начался в 1854 г. и продлился до конца Крымской войны (до 1856 г.). Против России на стороне Турции выступили Англия и Франция. Также на стороне Османской империи, Англии и Франции выступила лишь Сардиния.
Добавить текст Вернуть оригиналАнгло-французские эскадры атаковали на Черном море Одессу, на Балтике – Аландские острова, на Баренцевом море – Кольский залив, на Белом море – Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане – Петропавловск-Камчатский. Но главные события развернулись в Крыму. В сентябре 1854 г. армия союзников высадилась в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь. В сражении на реке Альме они одержали победу над войсками А. С. Меншикова. Героическая оборона Севастополя длилась 11 месяцев (с сентября 1854 г. по август 1855 г.).
Добавить текст Вернуть оригиналИтоги:
Россия сохраняла Севастополь в обмен на турецкую крепость Карс. Независимость и целостность Османской империи гарантировались всеми державами – участницами конгресса. Черное море объявлялось нейтральным, Россия и Турция лишались права иметь там свой военный флот. Ни одна из держав не имеет права вмешиваться во внутренние дела Турции, гарантировалась автономия Сербии, Молдавии и Валахии в рамках Османской империи.
Добавить текст Вернуть оригиналРоссия противостояла самым крупным и сильным европейским армиям. Эти условия наносили минимальный урон. Наиболее болезненным для нее пунктом Парижского мира был запрет иметь военный флот и укрепления на Черном море.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Как развивалась система образования в России в первой половине XIX в.? Перечислите главные типы учебных заведений.
При Николае I сохранились все типы школ, но каждый из них стал сословно-обособленным. Приходские одно- и двухгодичные училища предназначались только для детей из «низов». Уездные трехгодичные училища предназначались для детей купцов, ремесленников, мещан. В семиклассные гимназии могли поступать дети дворян, чиновников, купцов первой гильдии. Детям крепостных крестьян обучение в гимназиях и университетах было запрещено. Количество учебных заведений постоянно увеличивалось, открывались новые университеты, начали работать технические вузы: Петербургский практический технологический институт (1828), Московское ремесленное училище (1830).
Добавить текст Вернуть оригинал6. Перечислите стили, свойственные художественной культуре первой половины XIX в. Назовите характерные особенности каждого из стилей.
Добавить текст Вернуть оригиналНа рубеже веков господствовал классицизм, в основе которого лежала идея служения государю и Отечеству. Ему характерны обращение к античности, произведения строятся на основе строгих канонов.
Добавить текст Вернуть оригиналВ период, предшествовавший Отечественной войне 1812 г., приобрел популярность сентиментализм, обращенный к внутреннему миру человека, его чувствам и переживаниям.
Добавить текст Вернуть оригиналСентиментализм сменил романтизм, возникший в переломный период борьбы с Наполеоном. В романтизме отразилось противопоставление некоего возвышенного, идеального образа реальной действительности. Отличительным признаком русского романтизма был повышенный интерес писателей и художников к национальной самобытности, традициям отечественной истории, утверждение героики протеста, свободолюбивой личности.
Добавить текст Вернуть оригиналВо второй четверти XIX в. получило распространение еще одно направление – реализм. Его последователи старались отображать в своих произведениях действительность в ее наиболее типических проявлениях. Одной из разновидностей нового стиля стал критический реализм, представители которого фиксировали неблагополучные стороны жизни и самим содержанием своих произведений ратовали за перемены к лучшему.
Добавить текст Вернуть оригинал
