Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории России 8 класс Черникова | Страница 264
Страница 264
Вопросы и задания к пункту параграфа
Почему на смену летописанию в ХVIII в. в России приходит историческая наука? Сформулируйте два-три объяснения?
Смена летописания полноценной исторической наукой объясняется обмирщением знания (церковь потеряла контроль над наукой), а также идеями Просвещения, которые предполагали поиск рационального, причинно-следственного объяснения происходящих событий.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 264
Вопросы и задания в конце параграфа
1. Как вы понимаете значение понятий и терминов: Шляхетский сухопутный корпус, Пажеский корпус, Морской шляхетский корпус, Артиллерийский и инженерный шляхетский корпус, «Корпус чужестранных единоверцев», Академический университет и гимназия, Академическое училище, Императорский Московский университет, Академия художеств, Медико-хирургическая академия, Учительская семинария, народные училища, школы для инородцев, национальные школы, «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества», Воспитательный дом, Воспитательное коммерческое училище, Смольный институт благородных девиц?
Добавить текст Вернуть оригиналШляхетский сухопутный корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой российских офицеров.
Добавить текст Вернуть оригиналПажеский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой детей дворян к придворной и дипломатической службе.
Добавить текст Вернуть оригиналМорской шляхетский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой военных морских офицеров.
Добавить текст Вернуть оригиналАртиллерийский и инженерный шляхетский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой артиллеристов и военных инженеров.
Добавить текст Вернуть оригинал«Корпус чужестранных единоверцев» – учебное заведение, в котором занимались подготовкой государственных деятелей для будущей Греческой империи.
Добавить текст Вернуть оригиналАкадемический университет и гимназия – учебные заведения, существовавшие в составе Петербургской академии, и занимающиеся подготовкой российских учёных.
Добавить текст Вернуть оригиналАкадемическое училище – научное заведение, которое специализировалось на поиске и разработке полезных ископаемых, а также подготовке специалистов горного дела.
Добавить текст Вернуть оригиналИмператорский Московский университет – старейший университет Российской империи, высшее учебное заведение западноевропейского типа.
Добавить текст Вернуть оригиналАкадемия художеств – учебное заведение, в котором занимались подготовкой специалистов в сфере живописи, скульптуры и архитектуры.
Добавить текст Вернуть оригиналМедико-хирургическая академия – учебное заведение, в котором занимались подготовкой врачей.
Добавить текст Вернуть оригиналУчительская семинария – учебное заведение, в котором занимались подготовкой учителей.
Добавить текст Вернуть оригиналНародные училища – начальные школы для детей из бедных сословий.
Добавить текст Вернуть оригиналШколы для инородцев – учебные заведения, в которых обучались представители нерусского православного населения.
Добавить текст Вернуть оригиналНациональные школы – школы, в которых обучалось греческое население Новороссии, немецкое и татарское население Поволжья, а также жители еврейской черты оседлости.
Добавить текст Вернуть оригинал«Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» – государственный документ, который предусматривал основные принципы образования в Российской империи.
Добавить текст Вернуть оригиналВоспитательный дом – учебное заведение в Санкт-Петербурге для сирот и детей, брошенных родителями.
Добавить текст Вернуть оригиналВоспитательное коммерческое училище – учебное заведение в Москве, в котором обучали детей купцов.
Добавить текст Вернуть оригиналСмольный институт благородных девиц – первое в истории Российской империи женское учебное заведение.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Как вы понимаете значение понятий: Первая Камчатская экспедиция, Великая Северная экспедиция, Первая Академическая экспедиция, Российская академия, Словарь Академии Российской?
Добавить текст Вернуть оригиналПервая Камчатская экспедиция – географическая экспедиция, возглавляемая В. Берингом, которая происходила в 1725 – 1730 гг., и доказавшая существование пролива между Евразией и Америкой.
Добавить текст Вернуть оригиналВеликая Северная экспедиция – географическая экспедиция, которая происходила в 1733 – 1743 гг., и исследовавшая большую часть евразийского побережья Северного Ледовитого океана.
Добавить текст Вернуть оригиналПервая Академическая экспедиция – географическая экспедиция, возглавляемая Г. Миллером, которая происходила в 1733 – 1746 гг., и занимавшаяся комплексным изучением Сибири.
Добавить текст Вернуть оригиналРоссийская академия – академия, созданная с целью изучения русского языка.
Добавить текст Вернуть оригиналСловарь Академии Российской – первый толковый словарь русского языка.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Сравните высшие учебные заведения, появившиеся в России в XVIII в., по самостоятельно определённым критериям. Какие выводы вы можете сделать из этого сравнения?
Добавить текст Вернуть оригиналГлавным критерием сравнения можно назвать его предназначение (подготовка гражданских или военных кадров). К первым относились Императорский Московский университет, Медико-хирургическая академия и Академия художеств. Ко вторым – Шляхетский сухопутный корпус, Пажеский корпус, Морской шляхетский корпус, Артиллерийский и инженерный шляхетский корпус и «Корпус чужестранных единоверцев». Таким образом, можно прийти к выводу, что в XVIII в. государство отдавало предпочтение именно подготовке офицеров, что объясняется активной внешней политикой Российской империи.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какова была цель создания народных училищ? Какими способами её собирались достигнуть?
Целью создания народных училищ было получение начального образования представителями небогатых сословий. Её собирались достигнуть путём обучения как стандартным предметам (русской грамоте, математике, истории и др.), так и Закону Божьему.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Перечислите основные цели и принципы воспитания и обучения И. И. Бецкого и Екатерины II.
Основными целями и принципами воспитания и обучения И. И. Бецкого и Екатерины II были: соответствие философским взглядам Просвещения, сословный характер, а также воспитание подрастающего поколения в духе преданности православию и самодержавию.
Добавить текст Вернуть оригинал6*. Почему Ф. И. Янкович начал реформу образования с создания Учительской семинарии?
Ф. И. Янкович начал реформу образования с создания Учительской семинарии, потому что понимал, что любые положительные изменения просто невозможны без наличия квалифицированных педагогических кадров.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Какую роль (и почему) играло государство в развитии науки в России в ХVIII в.?
Государство всячески стимулировало и материально поддерживало развитие науки в России. Это связано с необходимостью преодоления отставания российской науки от многих западноевропейских достижений.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Что мешало развитию российской науки и техники в ХVIII в.? Сформулируйте два-три объяснения.
Развитию российской науки и техники в ХVIII в. мешали сословный характер образования, а также высокая плата за учёбу.
Добавить текст Вернуть оригинал9*. Почему в России по примеру Англии во второй половине ХVIII в. не произошёл промышленный переворот?
В России не произошёл промышленный переворот, потому что приоритет отдавался дешевому труду крепостных, а не внедрению различных технологических новинок.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 264
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа.
Как повышение уровня образованности общества способствовало развитию русской науки?
Повышение уровня образованности российского общества привело к тому, что большее количество людей получило возможность реализовать свой талант в научной сфере.
Добавить текст Вернуть оригиналГлава ІV
Российская культура XVIII столетия
Параграф 30. Литература, журналистика и театр
