Решебник по истории России 8 класс Черникова §28-29

Образование и наука

Стр. 252

Главный вопрос параграфа

Как повышение уровня образованности общества способствовало развитию русской науки?

Повышение уровня образованности российского общества привело к тому, что большее количество людей получило возможность реализовать свой талант в научной сфере.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 255

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

Какие особенности (две-три) обучения в Артиллерийском и инженерном шляхетском корпусе вы считаете наиболее важными? Своё мнение обоснуйте.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Особенностями обучения в Артиллерийском и инженерном шляхетском корпусе, на мой взгляд, являлось то, что к учебе допускались только дети дворян, а необходимые для военного дела предметы сочетались с танцами и рисованием.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 256

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

Объясните, для чего был создан «Корпус чужестранных единоверцев».

«Корпус чужестранных единоверцев» был создан для подготовки будущих государственных деятелей Греческой империи, которую Екатерина ІІ планировала возродить.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 256

Вопросы и задания к пункту параграфа

Какие направления дворянского образования считались наиболее важными (и почему) в XVIII в.

Наиболее важными направлениями дворянского образования в XVIII в. считались подготовка военных, а также государственных деятелей и дипломатов. Это, в первую очередь, связано с активной внешней политикой Российской империи, для которой были необходимы как компетентные офицеры, так и управленцы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 257

Вопросы и задания к пункту параграфа

Какие высшие учебные заведения появились в России в ХVIII в. и почему?

В ХVIII в. в России появились два университета (в Петербурге и Москве), Академия художеств, Петербургское горное училище и Медико-хирургическая академия. Это связано с острой нехваткой квалифицированных специалистов в различных сферах жизни России.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 257

Вопросы и задания к пункту параграфа

Какие элементы содержания учебной программы народных училищ, должны были способствовать превращению их учеников в «благополучных людей»?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Превращению учеников народных училищ в «благополучных людей» должно было способствовать преподавание Закона Божьего.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 258

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

Почему именно И. И. Бецкой стал главным помощником Екатерины II в деле развития образования?

И. И. Бецкой стал главным помощником Екатерины II в деле развития образования, потому что он разделял идеи Просвещения, а также длительное время жил в Париже и был хорошо ознакомлен с развитием образования в западноевропейских странах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 258

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

В чём конкретно выражалась любовь И. И. Бецкого к Отечеству?

Благодаря деятельности И. И. Бецкого в России появились Воспитательные дома для сирот и детей-подкидышей, а также Воспитательное коммерческое училище и Институт благородных девиц – первое учебное заведение для девушек.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 259

Вопросы и задания к пункту параграфа

Почему реализация «Генерального учреждения о воспитании обоего пола юношества» началась с открытия Воспитательного дома и Института благородных девиц? Сформулируйте два объяснения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Во-первых, основание Воспитательного дома позволило получить образование юношам из небогатых семей, а во-вторых, открытие Института благородных девиц впервые в истории России позволило девушкам получать хорошее образование.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 261

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

Согласны ли вы с характеристикой А. С. Пушкина: «Ломоносов был великий человек. Между Петром І и Екатериной ІІ он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»? Своё мнение обоснуйте.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Полностью согласен с мнением А. Пушкина. Именно благодаря деятельности М. Ломоносова в Москве был основан университет, который стал одним из важнейших центров российской науки и образования.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 262

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

Как в сюжете картины отражена деятельность Дашковой?

На картине Дашкова изображена с книгой в руках. Тем самым художник подчеркивает её вклад в составлении важнейшего для своего времени Словаря Академии Российской.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 262

Вопросы и задания к пункту параграфа

Какие науки и почему получили особенное развитие в России в ХVIII в.?

На протяжении ХVIII в. особенное развитие в России получила география, что непосредственно связано с успешными экспедициями в малоизученные земли (например, В. Беринга), а также филология, что объяснялось необходимостью «очищения» русского языка от иностранных слов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 263

Вопросы и задания к пункту параграфа

Какие технические изобретения, сделанные в России в ХVIII в., вы считаете наиболее важными? Свой выбор обоснуйте.

Наиболее важным изобретением, на мой взгляд, считаю изобретение И. Ползуновым паровой машины. Это продемонстрировало тот факт, что в России есть много талантливых и технически грамотных специалистов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 263

Вопросы и задания к иллюстрациям, схемам, картам

В чём заключается значение «норманнского вопроса» для исторической науки?

Значение «норманнского вопроса» для исторической науки состоит в том, что впервые с научной точки зрения начал изучаться такой важный период в истории России, как обстоятельства основания государства на Руси.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 264

Вопросы и задания к пункту параграфа

Почему на смену летописанию в ХVIII в. в России приходит историческая наука? Сформулируйте два-три объяснения?

Смена летописания полноценной исторической наукой объясняется обмирщением знания (церковь потеряла контроль над наукой), а также идеями Просвещения, которые предполагали поиск рационального, причинно-следственного объяснения происходящих событий.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 264

Вопросы и задания в конце параграфа

1. Как вы понимаете значение понятий и терминов: Шляхетский сухопутный корпус, Пажеский корпус, Морской шляхетский корпус, Артиллерийский и инженерный шляхетский корпус, «Корпус чужестранных единоверцев», Академический университет и гимназия, Академическое училище, Императорский Московский университет, Академия художеств, Медико-хирургическая академия, Учительская семинария, народные училища, школы для инородцев, национальные школы, «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества», Воспитательный дом, Воспитательное коммерческое училище, Смольный институт благородных девиц?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Шляхетский сухопутный корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой российских офицеров.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Пажеский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой детей дворян к придворной и дипломатической службе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Морской шляхетский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой военных морских офицеров.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Артиллерийский и инженерный шляхетский корпус – учебное заведение, в котором занимались подготовкой артиллеристов и военных инженеров.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Корпус чужестранных единоверцев» – учебное заведение, в котором занимались подготовкой государственных деятелей для будущей Греческой империи.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Академический университет и гимназия – учебные заведения, существовавшие в составе Петербургской академии, и занимающиеся подготовкой российских учёных.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Академическое училище – научное заведение, которое специализировалось на поиске и разработке полезных ископаемых, а также подготовке специалистов горного дела.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Императорский Московский университет – старейший университет Российской империи, высшее учебное заведение западноевропейского типа.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Академия художеств – учебное заведение, в котором занимались подготовкой специалистов в сфере живописи, скульптуры и архитектуры.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Медико-хирургическая академия – учебное заведение, в котором занимались подготовкой врачей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Учительская семинария – учебное заведение, в котором занимались подготовкой учителей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Народные училища – начальные школы для детей из бедных сословий.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Школы для инородцев – учебные заведения, в которых обучались представители нерусского православного населения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Национальные школы – школы, в которых обучалось греческое население Новороссии, немецкое и татарское население Поволжья, а также жители еврейской черты оседлости.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

«Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» – государственный документ, который предусматривал основные принципы образования в Российской империи.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Воспитательный дом – учебное заведение в Санкт-Петербурге для сирот и детей, брошенных родителями.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Воспитательное коммерческое училище – учебное заведение в Москве, в котором обучали детей купцов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Смольный институт благородных девиц – первое в истории Российской империи женское учебное заведение.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Как вы понимаете значение понятий: Первая Камчатская экспедиция, Великая Северная экспедиция, Первая Академическая экспедиция, Российская академия, Словарь Академии Российской?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Первая Камчатская экспедиция – географическая экспедиция, возглавляемая В. Берингом, которая происходила в 1725 – 1730 гг., и доказавшая существование пролива между Евразией и Америкой.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Великая Северная экспедиция – географическая экспедиция, которая происходила в 1733 – 1743 гг., и исследовавшая большую часть евразийского побережья Северного Ледовитого океана.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Первая Академическая экспедиция – географическая экспедиция, возглавляемая Г. Миллером, которая происходила в 1733 – 1746 гг., и занимавшаяся комплексным изучением Сибири.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Российская академия – академия, созданная с целью изучения русского языка.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Словарь Академии Российской – первый толковый словарь русского языка.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Сравните высшие учебные заведения, появившиеся в России в XVIII в., по самостоятельно определённым критериям. Какие выводы вы можете сделать из этого сравнения?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Главным критерием сравнения можно назвать его предназначение (подготовка гражданских или военных кадров). К первым относились Императорский Московский университет, Медико-хирургическая академия и Академия художеств. Ко вторым – Шляхетский сухопутный корпус, Пажеский корпус, Морской шляхетский корпус, Артиллерийский и инженерный шляхетский корпус и «Корпус чужестранных единоверцев». Таким образом, можно прийти к выводу, что в XVIII в. государство отдавало предпочтение именно подготовке офицеров, что объясняется активной внешней политикой Российской империи.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Какова была цель создания народных училищ? Какими способами её собирались достигнуть?

Целью создания народных училищ было получение начального образования представителями небогатых сословий. Её собирались достигнуть путём обучения как стандартным предметам (русской грамоте, математике, истории и др.), так и Закону Божьему.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Перечислите основные цели и принципы воспитания и обучения И. И. Бецкого и Екатерины II.

Основными целями и принципами воспитания и обучения И. И. Бецкого и Екатерины II были: соответствие философским взглядам Просвещения, сословный характер, а также воспитание подрастающего поколения в духе преданности православию и самодержавию.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6*. Почему Ф. И. Янкович начал реформу образования с создания Учительской семинарии?

Ф. И. Янкович начал реформу образования с создания Учительской семинарии, потому что понимал, что любые положительные изменения просто невозможны без наличия квалифицированных педагогических кадров.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Какую роль (и почему) играло государство в развитии науки в России в ХVIII в.?

Государство всячески стимулировало и материально поддерживало развитие науки в России. Это связано с необходимостью преодоления отставания российской науки от многих западноевропейских достижений.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Что мешало развитию российской науки и техники в ХVIII в.? Сформулируйте два-три объяснения.

Развитию российской науки и техники в ХVIII в. мешали сословный характер образования, а также высокая плата за учёбу.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9*. Почему в России по примеру Англии во второй половине ХVIII в. не произошёл промышленный переворот?

В России не произошёл промышленный переворот, потому что приоритет отдавался дешевому труду крепостных, а не внедрению различных технологических новинок.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 264

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа.

Как повышение уровня образованности общества способствовало развитию русской науки?

Повышение уровня образованности российского общества привело к тому, что большее количество людей получило возможность реализовать свой талант в научной сфере.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Глава ІV

Российская культура XVIII столетия