Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории древнего мира 5 класс Вигасин ФГОС §45
§45
- Вопросы и задания первой рубрики
- Поработайте с картой (см. с. 223). Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы Александра. Закрасьте территории этих государств разными цветами на контурной карте, подпишите их названия.
- Вопросы и задания второй рубрики
- Составьте (в тетради) рассказ от имени мальчика или девочки, посетивших древнюю Александрию. Включите в рассказ описание маяка, гавани, улиц, Музея.
- Познакомьтесь с текстом «Из истории древних библиотек» (см. с. 222) и скажите, что нового вы из него узнали. Докажите, что древние греки около двух с половиной тысяч лет тому назад научились ценить знание, образование.
- Проектная деятельность.
- Подведём итоги и сделаем выводы
- Вопросы и задания перед главой
В Александрии Египетской
Вопросы и задания первой рубрики
Проверьте себя
1. Как выглядел Фаросский маяк? Каким целям он служил? Почему греки называли его одним из чудес света?
Маяк был расположен на острове Фарос, вблизи Александрии Египетской. Наверху находился купол, в котором в ночное время зажигали огонь, свет которого усиливался металлическими зеркалами. На вершине купола находилась статуя бога морей – Посейдона.
Добавить текст Вернуть оригиналФаросский маяк был необходим, поскольку безопасный вход в Александрийскую гавань ночью или в непогоду было найти крайне сложно из-за мелей и подводных скал. Поэтому маяк спасал судна от неминуемого кораблекрушения. Также с маяка велось наблюдение за прибрежными водами, что позволяло заметить издалека приближающийся вражеский флот.
Добавить текст Вернуть оригиналДревние греки называли Фаросский маяк одним из чудес света из-за его гигантских, по меркам своего времени, размеров. Своей высотой он практически равнялся пирамиде Хеопса, высочайшей из всех египетских пирамид.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие товары привозили по морю в Александрию? Какие вывозили?
В Александрию по морю привозили серебро, древесину, пурпурные ткани и дорогие вина. А вывозили – зерно, слоновую кость, папирус, изделия из стекла и льняные ткани.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Почему учёных, живших в Музее, сравнивали с птицами в золотой клетке?
Учёные, которые проживали в александрийском Музее, были обязаны всячески прославлять египетского царя и его решения. Взамен им предоставлялось право бесплатного проживания, питание и всё необходимое для занятий и научных исследований.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Как греки называли одну из девяти сестёр-богинь — музу истории?
Музу истории греки называли Клио.
Поработайте с картой (см. с. 223). Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы Александра. Закрасьте территории этих государств разными цветами на контурной карте, подпишите их названия.
После распада державы Александра Македонского, на её территории возникли такие крупные государства: Сирийское царство, Египетское царство и Македонское царство. Сирийское царство обозначено красно-коричневым-цветом, Египетское царство – жёлто-коричневым, а Македонское царство – тёмно-зелёным.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 224
Вопросы и задания второй рубрики
Опишите рисунок «В библиотеке Александрии» (см. с. 221). Чем заняты учёные? Какую помощь оказывают им библиотекари? Как выглядят древние книги?
Добавить текст Вернуть оригиналВ просторном зале собралось множество учёных. Они заняты чтением свитков. Именно так выглядели древние книги. Но поскольку учёные далеко не всегда знали, где именно находилась необходимая им книга, то им в поисках помогали специально обученные библиотекари.
Добавить текст Вернуть оригиналСоставьте (в тетради) рассказ от имени мальчика или девочки, посетивших древнюю Александрию. Включите в рассказ описание маяка, гавани, улиц, Музея.
И вот наконец отец взял меня с собой в Александрию Египетскую. Я много слышал об этом городе. И наконец мне удалось там побывать. Погода была хорошей, ветер попутный и поэтому наш корабль быстро добрался до пункта назначения. Ещё издалека я увидел невиданное по размерам сооружение. Это был Фаросский маяк, который по ночам и в бурю освещал вход в Александрийскую гавань. Его высота просто поражает воображение. Маяк выше любой крепостной стены в десятки раз. А вершина его увенчана статуей покровителя морских пучин – Посейдоном.
Добавить текст Вернуть оригиналПрибыв в порт, отец начал заниматься решением своих торговых дел. А меня, в сопровождении двух рабов, отправил на прогулку в этот чудесный город. Сказал, что подобной красоты, я нигде не смогу найти. И он оказался абсолютно прав! Александрия просто поражает своей величественностью. Город был выстроен по единому плану, а все его широкие улицы пересекаются под прямыми углами. Поэтому даже приезжему чужестранцу здесь ориентироваться очень просто. От гавани начинается главная улица, вымощенная мраморными плитками. Она отличается большой шириной, а по длине фактически пронизывает весь город как луч. По ней могут свободно проехать рядом несколько крупных повозок. На главной улице Александрии постоянно многолюдно. Здесь можно встретить жителей даже тех стран, о которых я даже никогда ранее не слыхал. Поэтому этот город можно смело называть центром всего мира.
Добавить текст Вернуть оригиналПоскольку отец всегда беспокоился о моём образовании, то на третий день нашего пребывания в Александрии, отправил меня в знаменитый Музей. Он славен тем, что сюда съезжаются учёные и поэты со всех уголков света. Их проживание и питание оплачивается с царской казны, поэтому в Музее постоянно много народа. Они ведут научные споры и дискуссии, а также рассказывают друг друга о своих открытиях. Также египетский царь предоставляет все необходимые условия для научных исследований и проведения занятий. Неудивительно, что это место считается раем для творческих людей и начинающих учёных. Также Музей считается крупнейшей сокровищницей человеческих знаний, поскольку в его стенах находится всемирно известная Александрийская библиотека, в которой можно найти практически любую необходимую книгу.
Добавить текст Вернуть оригиналОдним словом, Александрию Египетскую действительно можно смело называть центром Вселенной. Храмом науки и искусства, кладезью знаний и культуры. Сосредоточением всей эллинской цивилизации. Этот город не сравнится ни с каким другим. Честь и хвала его основателю, великому Александру Македонскому!
Добавить текст Вернуть оригиналПознакомьтесь с текстом «Из истории древних библиотек» (см. с. 222) и скажите, что нового вы из него узнали. Докажите, что древние греки около двух с половиной тысяч лет тому назад научились ценить знание, образование.
Доказательством того, что греки очень ценили знание и образование является описанный в тексте поступок царя Птолемея. Греки оценили древние рукописи в колоссальную сумму денег, а правитель Египта был готов её заплатить.
Добавить текст Вернуть оригиналПроектная деятельность.
Закончите работу над проектом «Александр Македонский — выдающийся полководец».
По окончанию Восточного похода Александр Македонский занялся внутренним укреплением государства. Он считал главной проблемой новосозданной империи – проживание на её территории множества совершенно разных народов, не понимающих друг друга и не имеющих между собой общих связей. Именно в этом и состояла слабость Персидского государства – в отсутствии внутреннего единства. Александр сделал вывод из ошибок поверженного врага и принял все возможные меры, для того, чтобы объединить завоевателей-эллинов и покорённое население Востока в единый народ. Главным инструментом такой политики царь считал браки между македонской и персидской знатью. Александр подал личный пример, женившись на Статире, старшей дочери покойного персидского царя Дария III. Также поступили большинство его приближённых. Кроме того, Александр активно привлекал на военную службу персидских юношей, обучая их военному искусству македонян и греков. Таким образом, великий завоеватель хотел укрепить государство изнутри, объединить греческую и восточную культуры и тем самым – фактически создать новую, более крепкую и долговечную цивилизацию. К сожалению, судьба предоставила немного времени для таких грандиозных преобразований. В июне 323 г. до н. э., не дожив до своего 33-летия, Александр Великий скоропостижно скончался в Вавилоне, оставив после себя неизгладимую память и самую большую, из всех существовавших ранее, империй.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 224
Подведём итоги и сделаем выводы
Какие страны и области были завоёваны Александром Македонским и вошли в его державу?
Александр Македонский завоевал всю территорию Персидского царства, а также значительную часть Индии. Эти земли, а также доставшиеся ему в наследство Греция и Македония, вошли в состав этой величайшей державы.
Добавить текст Вернуть оригиналЧто представляли собой библиотека и Музей в Александрии Египетской?
Музей представлял собой крупнейший научный и культурный центр Средиземноморья. Здесь жили и работали виднейшие учёные и поэты с различных стран, а также делились с другими своими передовыми идеями и наработками. Александрийская библиотека стала крупнейшим хранилищем папирусных книг.
Добавить текст Вернуть оригиналКакой вклад в науку внесли учёные Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид?
Аристарх Самосский первым высказал предположение о том, что Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот, как считалось ранее. Эратосфен, считая, что Земля имеет форму шара, предсказал возможность кругосветных путешествий. Евклид написал универсальный учебник по геометрии – «Начала», которым пользовались все последующие поколения на протяжении тысячелетий.
Добавить текст Вернуть оригиналПодготовьте проект к публичной презентации (в классе) и защитите его по следующей схеме: выступление, ответы на вопросы учителя и одноклассников, об суждение результатов, самоанализ.
Добавить текст Вернуть оригиналАлександр Македонский оставил после себя колоссальное наследие. И речь идёт не только о его империи, которая уже через несколько лет после смерти создателя, распалась на несколько частей. Он заложил основы новой культуры – эллинской, которая сочетала в себе элементы греческой и восточной цивилизаций. Это способствовало обмену знаниями и научными достижениями между различными народами. Также, создание эллинистических государств, привело к расширению торговых отношений между странами Запада и Востока. Таким образом, короткое, но очень яркое правление Александра Македонского кардинально изменило жизнь Македонии, Греции, Египта и многих стран Западной Азии на ближайшие несколько столетий.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 214
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Вопросы и задания перед главой
Знакомясь с главой, подумайте: в какой стране — в Греции или в Италии — природные условия были более благоприятны для жизни людей? В чём это выражалось?
Добавить текст Вернуть оригиналНа мой взгляд, природные условия в Италии были более благоприятными для жизни людей, чем в Греции. Климат был теплее, дождей выпадало больше, земли были более плодородны. Также следует отметить, что горы в Италии были невысокими, но богатыми на металлы и строительный камень.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 230
Завоевание Римом Италии
Вопросы и задания первой рубрики
Объясните значение слов:
Республика – форма правления в Древнем Риме, суть которой состояла в том, что правители и другие должностные лица избирались народом на определённый срок.
Добавить текст Вернуть оригиналКонсул – высшее должностное лицо в Римской республике, избираемое из числа патрициев сроком на год.
Добавить текст Вернуть оригиналНародный трибун – должностное лицо в Римской республике, которое представляло интересы плебеев.
Добавить текст Вернуть оригиналПраво вето – это право народного трибуна отменять любое постановление сената или распоряжение консула.
Добавить текст Вернуть оригиналПроверьте себя
1. Как изменилось управление в Риме после изгнания седьмого царя?
После изгнания седьмого царя, римляне стали сами избирать правителей на определённый срок, ограничивая при этом их власть. Так, высших должностных лиц – консулов всегда было двое. А народные трибуны, которые защищали интересы простого народа, вообще могли отменить любое решение сената или консула.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Как возникли крылатые выражения: «гуси Рим спасли», «горе побеждённым», «пиррова победа»?
Выражение «гуси Рим спасли» относится к событиям 390 г. до н. э., когда племена галлов осадили Рим и чуть было не захватили его. Галлы, воспользовавшись тем, что уставшая римская стража уснула, начали ночной штурм. Но проживавшие при храме Юноны гуси услышали приближение врага, и своим громким гоготом разбудили часовых. В результате атака неприятеля была отбита, а Рим спасён.
Добавить текст Вернуть оригиналФраза «Горе побеждённым» также напрямую связана с галльским нашествием 390 г. до н. э. Не сумев захватить Рим штурмом, галлы предложили римлянам откупиться. Уставшие длительной осадой, римляне согласились на такие условия. Во время передачи назначенной суммы, галлы начали обманывать, фактически забирая больше положенного. В ответ на возмущённые вопросы римлян, галльский вождь насмешливо воскликнул «Горе побеждённым!». Пришлось им отдать гораздо больше золота, чтобы галлы наконец-то отступили. Но римляне сделали вывод из своих ошибок, и воздвигли вокруг города мощные крепостные стены.
Добавить текст Вернуть оригинал«Пиррова победа» означает победу, которая досталась слишком дорогой ценой. Или победу, которая мало чем отличается от поражения. Эта крылатая фраза связана с именем греческого царя Пирра, который сумел победить римлян, но потерял в сражении большую часть войска. Узнав о таком исходе, он сказал: «Ещё одна такая победа, и мы погибнем!»
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как римляне поступали с землями, отобранными у побеждённых народов Италии?
Земли, отобранные у побеждённых народов Италии, римляне объявили собственностью своего государства. Патриции и плебеи получили право получить участки этих территорий.
Добавить текст Вернуть оригиналПоработайте с картой (см. с. 213). Определите, какой была территория Римской республики в конце VI (6-го) века до н. э. Какой она стала к середине III (3-го) века до н. э.? Чем объяснить происшедшие перемены?
Территория Римской республики в конце VI (6-го) века до н. э. была ничтожно маленькой и состояла лишь из Рима и его окрестностей (на карте она обозначена пунктирной линией). К середине III (3-го) века до н. э. Римская республика занимала практически всю территорию Италии (обозначена на карте фиолетовой линией). Такие перемены можно объяснить победоносными войнами римлян, которые покорили все народы, населяющие Италию, и присоединили их земли своему государству.
Добавить текст Вернуть оригиналПоработайте с датами.
Подсчитайте, сколько лет Римом правили семь царей.
Семь царей правили Римом 244 года.
Стр. 222
