Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по географии 6 класс Герасимова. Просвещение §23
§23
«Природа и человек»
Вопрос в начале параграфа
Как природные условия повлияли на внешний облик представителей основных человеческих рас?
Природные условия повлияли на внешний облик представителей основных человеческий рас по-разному,например монголоидная раса получилась узкие глаза вследствие действия постоянных ветров и пыльных бурь, желтоватая кожа стала защитой организма от ультрафиолетового излучения. Европеоидная раса получила светлую кожу для того, чтобы организм обеспечивался проникновением ультрафиолетовых лучей, а также необходима для синтеза витамина D и уменьшения теплоотдачи. Негроидная раса получила тёмный цвет кожи и курчавые волосы для того, чтобы организм имел защиту от перегрева и ультрафиолетового излучения, а также для увеличения теплоотдачи.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 96
Вопрос из текста параграфа
?
Какое положительное и отрицательное влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей оказывает климат?
Положительное влияние: достаточное количество тепла для выращивания многих сельскохозяйственных культур и благоприятно для жизни людей.
Добавить текст Вернуть оригиналОтрицательное: малое увлажнение, суховеи, свободный доступ арктических воздушных масс - это заморозки, длинная, суровая зима - более калорийная пища, теплая одежда, необходимость отопительного сезона.Например, важные для человека сельскохозяйственные культуры прорастают лишь в определенных климатических условиях, таких как тепло и достаточное увлажнение.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 98
Вопросы и задания
1. Разработайте правила разумного поведения человека в природе.
Правила разумного поведения человека в природе:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Не ломай деревья и кусты
2) Не оставлять огонь в лесу
3) Не срывать цветы
4) Не выбрасывать мусор в речку
5) Не разрушать гнёзда птиц
6) Не бросать жвачки на землю, потому что могут погибнуть птицы
Добавить текст Вернуть оригинал7) Не срывать ранние первоцветы
8) Не оставлять мусор после отдыха
2. Расскажите, как надо себя вести в случае: а) землетрясения; б) наводнения; в) возникновения смерча или урагана; г) угрозы цунами.
Добавить текст Вернуть оригиналПравила поведения:
а) При землетрясении – при подземных толчках нужно обязательно отключить электричество, выключить газовую плиту, потушить открытый огонь в печи или камине. Очень важно быстро добраться до безопасного места и защититься от падающих предметов. Если при первых признаках землетрясения не удалось покинуть здание, нужно занять место в дверных проёмах, спрятаться под столом и до окончания сильных толчков не выходить из здания на улицу. Необходимо держаться как можно дальше от окон, зеркал, тяжёлой мебели. Если во время землетрясения вы оказались на улице, нужно перебежать на открытое место, подальше от зданий, линий электропередачи, различных навесов. Нельзя прятаться под мостами и оставаться в автобусе, автомашине.
Добавить текст Вернуть оригиналб) При наводнении – если вы не успели эвакуироваться из района наводнения, необходимо подняться на высокое и удалённое от воды место. Это может быть крыша или чердак дома, холм, толстое и прочное дерево с развитой корневой системой. Необходимо любым способом сохранить тепло и не замёрзнуть до прибытия спасателей. Постарайтесь разжечь костёр, это привлечёт к вам внимание и даст возможность согреться. После спада воды следует осторожно входить в здания, так как они в любой момент могут разрушиться. Нельзя есть продукты, побывавшие в воде, и пить воду из колодцев и водопровода без проверки её качества представителями санитарной инспекции.
Добавить текст Вернуть оригиналв) При возникновении смерча или урагана – от смерча лучше спрятаться в подвал, погреб, под мост и т.д. Если подобные строения расположены далеко от вас, можно просто лечь в любое углубление на земле головой в сторону, противоположную движущемуся смерчу. Необходимо защитить нос и рот от песка и земли. Нельзя прятаться на чердаках и залезать на крыши домов.
Добавить текст Вернуть оригиналг) При угрозе цунами – При получении сигнала экстренного оповещения об угрозе цунами, необходимо немедленно покинуть жилые и служебные помещения, уйти из опасной зоны согласно плану эвакуации:
Добавить текст Вернуть оригинал-взять, заранее приготовленные вещи (радиоприемник, документы и ценные вещи, медикаменты, фонарик, спички, одежду, продукты питания и воду);
Добавить текст Вернуть оригинал- необходимо уйти от побережья в глубину суши на возвышенность 30-40 метров. Если Вы находитесь на берегу замкнутой бухты, то эта высота должна быть не менее 5 метров. Уходить от берега необходимо вверх по склонам, а не по долинам рек;
Добавить текст Вернуть оригинал- при отсутствии поблизости возвышенности надо уйти от берега не менее чем на 2-3 километра.
Добавить текст Вернуть оригиналСледует помнить, что волны цунами могут достичь берега через 15-20 минут после начала землетрясения. Возвращение на берег после первой волны не ранее чем через 3 часа или сигнала отбоя тревоги. Оказавшись в волне, необходимо, набрав предварительно воздух, сгруппироваться и закрыть голову руками. Вынырнув на поверхность, следует сбросить намокшие одежду и обувь, приготовиться к возвратному движению волны, воспользоваться при необходимости плавающими или возвышающимися над водой предметами.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Приведите примеры негативного влияния хозяйственной деятельности на природу вашей местности.
Моя местность город Москва. Приведу примеры такого губительного воздействия:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Производственные отходы. Вредные выбросы и стоки различных предприятий отравляют воздух, воду и почву.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Бытовые отходы. Мусором буквально завалены окраины городского округа, для его переработки необходимы специальные заводы.
Добавить текст Вернуть оригинал3) Использование химикатов в сельском хозяйстве. Пестициды и другие химикалии уничтожают насекомых и отравляют почву.
Добавить текст Вернуть оригинал4) Браконьерство.
4*. Какие культурные и дикорастущие растения встречаются в вашей местности. Приведите по 2-3 примера растений из каждой группы. Где они произрастают? Как они приспособлены к условиям окружающей среды?
Добавить текст Вернуть оригиналДа, я знаю правила поведения во время пожара. Семь правил поведения при пожаре, если вы не один:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Сначала надо сообщить о пожаре взрослым (родителям, учителю, соседям и др.);
Добавить текст Вернуть оригинал2) Надо рассказать о точном месте пожара и что горит;
Добавить текст Вернуть оригинал3) Самому нельзя пытаться потушить сильный огонь;
Добавить текст Вернуть оригинал4) Главное при пожаре - не паниковать! Действовать чётко!;
Добавить текст Вернуть оригинал5) При себе надо всегда иметь носовой платок для защиты от дыма при выходе к свежему воздуху. Дышать в дыму очень опасно!;
Добавить текст Вернуть оригинал6) Если пожар случился в школе, другом общественном месте, надо держаться рядом со взрослыми (учителями) и своими одноклассниками, чётко выполнять указания взрослых и пожарных;
Добавить текст Вернуть оригинал7) После выхода из горящего посещения надо посмотреть, чтобы все одноклассники (братья, сёстры) находились рядом. Если кого-то нет, сразу сообщить об этом взрослым, учителям.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме
1. В чём отличие биосферы от других оболочек Земли?
Принципиальным отличием биосферы от других оболочек Земли является то, что нельзя провести четких границ, так как жизнь существует почти везде - живые организмы есть и в атмосфере, и в гидросфере, и в литосфере.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Покажите взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли.
В биосфере живые организмы в процессе своей жизнедеятельности преобразуют энергию Солнца в энергию различных природных процессов и регулируют круговорот веществ, что формировались одновременно и всегда были тесно связаны друг с другом. Тем самым биосфера влияет на остальные земные оболочки, а именно это гидросферу, атмосферу и литосферу. Связь биосферы с атмосферой проявляется в процессе фотосинтеза и дыхания живых организмов. Именно организмы формируют газовый состав атмосферы. Связь биосферы с гидросферой осуществляется через деятельность любых водных организмов, которые непосредственно влияют на состав воды. Связь биосферы с литосферой можно увидеть в росте деревьев и растений, которые цепляются за землю своими корнями, иногда разрушая породу.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Охарактеризуйте многообразные связи человека с природой.
Человек и природа неразрывно связаны друг с другом. Мы в значительной степени зависим от окружающего нас мира. Взаимодействие человека с природой может быть гармоничным только тогда, когда мы уважаем и бережно относимся к ее дарам. Человек един с окружающей средой, поэтому он должен нести ответственность за свои действия и оценивать их последствия. Мы во многом зависим от природы в вопросах жизнеобеспечения.Вот пример того, как биосфера влияет на размещение людей на Земле. Одиниз факторов расселения людей – плодородие почвы и способность производить продукты питания. На плодородных почвах дельты Ганга земля может давать высокие урожаи риса. Плотность населения там высокая. А на полуострове Ямал площадь для выживания одного человека должна быть в сотни тысяч раз больше! Ведь местное население (ненцы) живет за счет выпаса оленей. Для того чтобы прокормить одного человека, необходимо несколько десятков оленей. А каждому оленю требуется несколько гектаров пастбищ.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Почему охрана биосферы является важнейшей задачей человечества?
Охрана биосферы является важнейшей задачей человечества, потому что человечество вымрет как вид и все другие виды животных и растений тоже вымрут. Сохранение биосферы, объединяющей в себя литосферу, гидросферу и атмосферу, равно сохранению устойчивой, благоприятной по климатическим условиям, жизни на Земле. Один из простейших примеров: загрязнение воздуха ведет к уменьшению количества растительности, что, в свою очередь, уменьшает количество кислорода на Земле. А без него, как известно, погибнет всё живот. Вот почему для человечества так важно оберегать биосферу от своего негативного на нее влияния.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Каковы закономерности распространения растений и животных в Мировом океане?
Масса живых организмов, обитающих в Мировом океане, в разы меньше массы живых организмов, населяющих сушу.С глубиной условия жизни в Мировом океане сильно меняются. На поверхности освещение лучше и больше кислорода. Как следствие – на поверхности всегда находится больше планктона и растений. Поэтому организмы, живущие в Мировом океане, различаются в зависимости от глубины и среды обитания (пелагиаль – толща воды, бенталь – дно).
Добавить текст Вернуть оригинал6. Используя карты атласа, определите, в каких странах распространены степи.
Степи распространены в следующих странах:Канаде, США, Мексике, Китае, России, Казахстане, Украине, Румынии, Турции, Аргентине, Бразилии, Парагвае.
Добавить текст Вернуть оригинал7. Какова главная причина возникновения высотной поясности?
В горах соотношение тепла и влаги изменяется с высотой: чем выше поднимаешься в горы, тем ниже температура и больше осадков. Это приводит к образованию высотных поясов, которые сменяют друг друга от подножий гор к их вершинам.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Объясните, что такое плодородие. Какие почвы являются наиболее плодородными?
Чернозем – наиболее плодородная почва, так как она в большом количестве содержит гумус. Гумусом называют основное органическое вещество почвы, из которого растения могут получать необходимые им питательные вещества.
Добавить текст Вернуть оригинал9*. Используя источники дополнительной информации, приведите как можно больше доказательств того, что человечество единый биологический вид.
Добавить текст Вернуть оригиналДоказательства того, что человечество – единый биологический вид:
Добавить текст Вернуть оригинал-репродуктивная и генетическая (способность давать плодовитое потомство);
Добавить текст Вернуть оригинал-морфофизиологическое (внешние сходство);
Добавить текст Вернуть оригинал-экологический (определенная ниша);
-географический (распространение);
-физиологическое (сходство физиологических процессов);
Добавить текст Вернуть оригинал-биохимическое (обмен веществ);
-этологическое (поведенческое).
10. Что вы узнали, изучив тему «Биосфера – оболочка жизни»? Чему научились?
Узнали что биосфера - это совокупность всего живого на Земле, включающая литосферу (земную кору, переходный слой, верхнюю часть мантии), гидросферу и тропосферу (атмосферу). Узнали, что в ней присутствуют живые вещества, вода, жидкие и твёрдые вещества.
Добавить текст Вернуть оригинал11. Российские спасатели отмечают, что в последние годы на территории нашей страны участились и стали более разрушительными такие стихийные природные явления, как наводнения, сильные ветры, ливни, град, снежные лавины, оползни и сели, засухи и лесные пожары. Согласны ли вы с утверждением, что климат вашей местности меняется, а опасные природные явления стали чаще происходить? С какими стихийными явлениями вы сталкивались?
Добавить текст Вернуть оригиналМоя местность г.Москва, я согласен с утверждением, что климат меняется, а опасные природные явления стали чаще происходить. Сталкивался с такими явлениями, как торфяные пожары, бури, обледенения, ураганы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 101
