№ 3.
«Виды памяти»
Вид памяти | Принципы формирования | Пример |
---|---|---|
Двигательная | Задействуется в процессе формирования двигательных умений и навыков. | Бег, ходьба, речь, письмо. |
Образная | Запоминание и сохранение памяти различных образов: зрительных, слуховых, обонятельных. | Рисование, музыка, выступления на сцене, сочинение стихотворений. |
Эмоциональная | Сохранение в памяти чувств, которые вызывает определенная жизненная ситуация. | Укус собаки – страх, боль, стресс. |
№ 4.
«Расстройства памяти»
Расстройство памяти | Симптомы | Меры профилактики |
---|---|---|
Амнезия | Ослабление памяти, либо полная ее утрата. | Здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, выполнение упражнений для тренировки памяти, прием лекарственных препаратов для улучшения кровоснабжения головного мозга. |
Синдром Корсакова | Не запоминаются новые события, а старые воспринимаются, как реальность. |
Параграф 51. Врожденное и приобретенное поведение
Работаем с информацией
№ 1.
«Приобретенные программы поведения»
Форма приобретенного поведения | Отличительные черты | Пример |
---|---|---|
Условный рефлекс | Приобретен в результате постоянно повторяющихся условий. | Искать места, где больше пищи; спасаться или укрываться от непогоды и опасности. |
Безусловный рефлекс | Приобретен на основании полученного опыта, анализа событий. | Дрессировка собак, выполнение команд животными. |