Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по биологии 6 класс Пономарева | Страница 176
Страница 176
Обсудите проблему в классе:
№ 1. Могут ли природные сообщества существовать без грибов и бактерий?
Я думаю, что нет, ведь бактерии и грибы являются редуцентами – разлагают органические вещества.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Почему большое количество видов в природном сообществе обеспечивает его устойчивость?
Благодаря большому количеству видов в природном сообществе существуют и длинные, разветвленные цепи питания, которые обеспечивают его устойчивость и рост саморегуляции.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Почему растения являются основой круговорота веществ в биогеоценозе?
Растения благодаря возможности фотосинтеза могут добывать энергию, перерабатывая при этом неорганические вещества в органические.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 176
Выскажите свое мнение
№ 1. Что произойдет с природным сообществом, если во всех его ярусах одновременно зацветут все цветковые растения?
Я думаю, что в таком случае насекомые не смогут опылить все цветы, а значит, многие из них не дадут нового поколения.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Если агроценозы являются неустойчивыми природными сообществами, то зачем человек создает их?
Человек создает их, чтобы выращивать растения и животных, которые не смогли бы самостоятельно расти и развиваться в биогеоценозе.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 176
Ваша позиция
№ 1. Какой вклад вы можете внести в поддержание биоразнообразия и в дело охраны природы?
Мы можем высаживать молодые деревья и кустарники, следить за охраной окружающей среды, не выбрасывать мусор в водоемы, беречь растения и животных.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Для чего современному человеку нужны знания о природных сообществах?
Я думаю, что знания о природных сообществах нам нужны, чтобы понимать значимость растений и живых существ для окружающей среды. Сведения о развитии и жизнедеятельности отдельных организмов помогают нам понять взаимосвязь в природных сообществах.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 176
Проведите наблюдения и сделайте вывод
№ 1. Определите, какие древесные растения рядом с вашей школой (или домом) уже раскрыли свои почки. Установите, какие это почки – вегетативные или генеративные.
Добавить текст Вернуть оригиналВозле моей школы растут акации, каштаны, березы. Почки у них вегетативные.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Выявите, у каких растений раньше раскроются почки – у деревьев или у кустарников. Отразите схематично процесс наблюдений. Отметьте дату и время суток, температуру воздуха, солнечно или пасмурно было в то время, когда вы проводили наблюдение.
Добавить текст Вернуть оригиналПо моим наблюдениям у кустов сирени почки раскрылись быстрее, чем у березы и каштанов.
Добавить текст Вернуть оригиналДата: 15 апреля 2020 год.
Время: 12:35.
Температура воздуха: +17℃, пасмурная погода.
Добавить текст Вернуть оригинал
