Решебник по биологии 6 класс Пономарева §32

Смена природных сообществ.

Вспомните

№ 1. Какие процессы являются главным признаком биогеоценоза (экосистемы)?

Это поток энергии и круговорот веществ.

№ 2. Какое значение в природном сообществе имеет его ярусное строение?

Ярусное строение природного сообщества обеспечивает его рациональное распределение в пространстве. Также благодаря такому строению обеспечивается снижение конкуренции разных видов на один и то же ресурс.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 174

••• Вопросы в конце параграфа

№ 1. В чём отличие коренного природного сообщества от временного?

Отличия коренного природного сообщества от временного:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Замкнутые цепи питания;

2. Четкое разделение на ярусы (деревья, кустарники, травы);

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Разветвленные пищевые цепочки.

№ 2. Каковы причины смены биогеоценозов на Земле?

Смена климатических условий, изменение структуры почвы и рельефа, землетрясения, вырубка лесов, выпас скота и прочая деятельность человека, жизнедеятельность растений и животных – причины смены биогеоценозом на Земле.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 3. Почему культурные сообщества неустойчивы?

Культурные сообщества полностью зависимы от деятельности человека. На их устойчивость может влиять большое количество факторов, которые еще и варьируются в разных странах, городах, популяциях. Например, чтобы почва плодоносила, ее необходимо удобрять, вспахивать. Только в таком случае рост растений на следующий год на данном участке будет лучшим, а урожай богатым.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 4. Какие растительные сообщества — естественные или искусственные — преобладают в вашей местности?

В моей местности преобладают искусственные растительные сообщества: огороды, поля, парки, скверы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Также есть и естественные растительные сообщества: луга, болота, реки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 5. Спрогнозируйте последствия воздействия человека на природные сообщества.

Человек не всегда благотворно влияет на природные сообщества. Кроме создания скверов, парков и охраны растений и животных, он также является главным загрязнителем окружающей среды. Если мы будем продолжать вырубку лесов, уничтожать реки и озера выбросами от фабрик и заводов, загрязнять воздух, истреблять лесных животных, то со временем этот биогеоценоз может исчезнуть с нашей планеты.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 175

Подведем итоги

Ответьте на Вопросы в конце параграфа

№ 1. Какие компоненты входят в структуру биогеоценоза?

В структуру биогеоценоза входят: солнечная энергия, неорганические вещества, автотрофы, гетеротрофы и сапрофиты.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Какие функции в экосистеме осуществляет круговорот веществ?

Главная функция круговорота веществ в экосистеме заключается в поддержке баланса всех ее элементов (растение поглощает воду, животное поглощает растение и т.д.).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 3. Какое значение для природного сообщества имеет его ярусное строение?

Ярусное строение обеспечивает рациональное распределение его в пространстве, а также значительно уменьшает конкуренцию разных видов живых существ за один и то же вид ресурсов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 4. Каковы особенности растений, составляющих самый верхний ярус биогеоценоза?

Растения, произрастающие в самом верхнем ярусе биогеоценоза, устойчивы к колебаниям температуры и влажности, а также светолюбивые.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 5. Что обусловливает устойчивость природного сообщества?

Устойчивость представляет собой сочетание представителей неживой и живой природы, которые сотрудничают друг с другом, живут по определенным законам, не нарушая их никогда.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 6. С чего начинается смена биогеоценоза?

С изменений в составе растительных видов. Растительное общество больше всего влияет на условия жизни организмов и их видовой состав.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 7. Каковы особенности растений, обитающих в самом нижнем ярусе биогеоценоза?

В нижнем ярусе биогеоценоза обитают растения, которые тенелюбивы и теневыносливы (солнечный свет от них скрыт кронами высоких кустарников и деревьев).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 8. Отличаются ли условия обитания организмов в естественном биогеоценозе от условий их обитания в агроценозе?

Биогеоценоз – это сообщество организмов живой и веществ неживой природы, которые образуют устойчивую и динамическую систему. Агроценоз – это биоценоз, который создан искусственно с участием человека. Он отличается определённым составом и взаимоотношениями между компонентами окружающей среды.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Условия обитания организмов в естественном биогеоценозе кардинально отличаются от обитания в агроценозе, ведь там все происходит по законам природы. В биогеоценозе существует естественный отбор, который отвергает неконкурентоспособные формы и виды организмов. Источником энергии является исключительно свет от солнца. В агроценозе получают еще и дополнительную энергию, которая тратится на разработку удобрений, борьбу с вредителями и т.д.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

В агроценозе снижено видовое разнообразие живых организмов. Также отличается и баланс питательных веществ. В биогеоценозе первичная продукция растений потребляется в многочислительных цепях питания, а потом возвращается в систему биологического круговорота в виде воды, элементов минерального питания и углекислого газа. В агроценозе этот круговорот резко нарушен, ведь значительную часть элементов человек изымает.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 9. Какова роль человека в смене биогеоценозов?

Деятельность человека меняет развитие биогеоценозов. Вспахивание полей, осушение болот и рек ведет к тому, что вся экосистема, существующая там, гибнет.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 175

Выполните задания

А. Допишите фразу, выбрав правильный ответ.

1. Совокупность разных видов живых организмов и неживых компонентов среды их обитания называют:

а) агроценозом;

б) фитоценозом;

в) биогеоценозом;

г) биосистемой.

2. Смена природного сообщества происходит по причине

а) пожара;

б) смены времен года;

в) нашествия насекомых;

г) вселения новых видов.

Б. Какие утверждения верны?

1. Природное сообщество – совокупность организмов и условий среды.

2. Растения разных ярусов находятся в неодинаковых условиях.

3. Смена природного сообщества – это его зарастание.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Городской парк является естественным биогеоценозом.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Экосистема – это биогеоценоз.

6. Болота и луга – естественные природные сообщества.

7. Структура биогеоценоза – это его ярусы.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Все природные сообщества устойчивы потому, что они долго существуют.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. В ярусах природного сообщества размещаются листья, цветки и плоды растений.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 176

Обсудите проблему в классе:

№ 1. Могут ли природные сообщества существовать без грибов и бактерий?

Я думаю, что нет, ведь бактерии и грибы являются редуцентами – разлагают органические вещества.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Почему большое количество видов в природном сообществе обеспечивает его устойчивость?

Благодаря большому количеству видов в природном сообществе существуют и длинные, разветвленные цепи питания, которые обеспечивают его устойчивость и рост саморегуляции.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 3. Почему растения являются основой круговорота веществ в биогеоценозе?

Растения благодаря возможности фотосинтеза могут добывать энергию, перерабатывая при этом неорганические вещества в органические.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 176

Выскажите свое мнение

№ 1. Что произойдет с природным сообществом, если во всех его ярусах одновременно зацветут все цветковые растения?

Я думаю, что в таком случае насекомые не смогут опылить все цветы, а значит, многие из них не дадут нового поколения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Если агроценозы являются неустойчивыми природными сообществами, то зачем человек создает их?

Человек создает их, чтобы выращивать растения и животных, которые не смогли бы самостоятельно расти и развиваться в биогеоценозе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 176

Ваша позиция

№ 1. Какой вклад вы можете внести в поддержание биоразнообразия и в дело охраны природы?

Мы можем высаживать молодые деревья и кустарники, следить за охраной окружающей среды, не выбрасывать мусор в водоемы, беречь растения и животных.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Для чего современному человеку нужны знания о природных сообществах?

Я думаю, что знания о природных сообществах нам нужны, чтобы понимать значимость растений и живых существ для окружающей среды. Сведения о развитии и жизнедеятельности отдельных организмов помогают нам понять взаимосвязь в природных сообществах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 176

Проведите наблюдения и сделайте вывод

№ 1. Определите, какие древесные растения рядом с вашей школой (или домом) уже раскрыли свои почки. Установите, какие это почки – вегетативные или генеративные.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Возле моей школы растут акации, каштаны, березы. Почки у них вегетативные.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Выявите, у каких растений раньше раскроются почки – у деревьев или у кустарников. Отразите схематично процесс наблюдений. Отметьте дату и время суток, температуру воздуха, солнечно или пасмурно было в то время, когда вы проводили наблюдение.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

По моим наблюдениям у кустов сирени почки раскрылись быстрее, чем у березы и каштанов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Дата: 15 апреля 2020 год.

Время: 12:35.

Температура воздуха: +17℃, пасмурная погода.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 177

Учимся создавать проекты, модели, схемы:

№ 1. Выполните плакат или рисунок в защиту раннецветущих растений вашего региона.

Знакомимся с первоцветами, которые цветут в регионе. Например, подснежники. На плакате можно нарисовать кустик с подснежниками в человеческих ладошках – символ бережного отношения к первоцветам.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Составьте перечень природных сообществ, расположенных вблизи вашего дома (или школы).

Вблизи моей школы и дома расположены такие природные сообщества:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. Искусственные – парк, сквер, сад.

2. Естественные – озеро.

№ 3. Создайте проект выполнения одного из летних заданий.

Задание на лето № 2 «Разнообразие трав».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Рядом с моим домом есть красивая клумба, на которой растут многолетние травы, среди которых барвинок, молодило, азорелла и лаванда. Размножаются вегетативно – надземными и подземными побегами. Также есть и несколько однолетних растений: астры, гвоздики, бархатцы. Они размножаются семенами, которые нужно собирать после их цветения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 177

Темы проектов

№ 1. Создание проекта возобновления леса на заброшенной пашне. Для этого:

А) оцените климатические условия местности, плодородные почвы, установите соотношение древесных пород и состав наземной растительности;

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Б) определите сроки выполнения работ;

В) наметьте перечень возможных временных природных сообществ;

Г) установите этапы возобновления леса;

Д) укажите примерно дату появления настоящего коренного леса;

Е) составьте примерный перечень видов работ на этапах выращивания леса;

Ж) составьте список профессиональных специалистов, которые необходимы для выполнения работ по выращиванию леса.

Пример:

Вблизи Санкт-Петербурга есть несколько заброшенных сельскохозяйственных земель, которые долгое время не используются по назначению, а потому на их месте можно возобновить лес. Изначально эти места сначала стали зарастать травянистой растительностью, но в последние годы на них появилась и древесно-кустарниковая.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Для возобновления леса на заброшенной пашне необходимо учесть несколько факторов. Климатические условия: климат умеренно-континентальный с холодной зимой и жарким летом. Среднее количество осадков около 492 мм в год (треть приходится на холодное время года). Площадь пашни составляет 20 гектаров. Ранее высаживались озимые культуры, которая из года в год прорастала и осыпалась, давая новые ростки.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Воссоздание естественной экосистемы на месте пашни подразумевает восстановление степной и луговой растительности, на что может потребоваться 3 – 7 лет. Восстановление древесно-кустарниковой растительности может занять около 7 – 10 лет. На период реализации первичных восстановлений может влиять географическое положение и климат.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Примерную дату восстановления назвать сложно, но ожидать этого можно не ранее, чем через 10 – 15 лет. Однако нужно учесть, что в природе все происходит по своим законам – природа сама может восстановить хотя бы малую, но свою естественную растительность.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Для выполнения работ понадобятся специалисты таких профессий: геологи и топологи, садовники, лесничие, сторожа.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

№ 2. Выполнение плаката для грибников об опасности отравления ядовитыми грибами.

Для выполнения плаката можно найти фотографии ядовитых грибов, прикрепляя их рядом с информацией о том, где они растут, как их отличить от съедобных.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал