Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по окружающему миру 3 класс Новицкая Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 99
Страница 99
Поиграем!
Вспомните якутскую игру «Тыытыгын» и поиграйте в нее. Объясните, почему эта игра подходит к теме сегодняшнего урока.
В процессе данной игры ведущий – ястреб должен ловить остальных игроков – гусей, уток, журавлей. Игра «Тыытыгын» подходит к теме сегодняшнего урока, потому что в ней отображены связи между разными птицами в природе (охота, питание).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 99
Откроем атлас-определитель
В атласе-определителе найдите информацию об одном растительноядном или хищном животном. Сделайте сообщение классу.
Лось – это парнокопытное млекопитающее животное. Он является самым крупным представителем из семейства оленевых. Масса взрослого лося составляет около 360 – 600 кг, высота – 180 – 230 см. Туловище и шея у лося короткие, а холка высокая и в виде горба.
Добавить текст Вернуть оригиналУ лося-самца есть рога. Они крупные, увесистые. Ежегодно примерно в ноябре-декабре лось сбрасывает свои рога. Новые отрастают до апреля-мая. У лося-самки рога отсутствуют. Живут лоси в лесных чащах, березовых и сосновых лесах, в степях и тайге. Питаются растительностью.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 99
Обсудим
На «Дополнительных страничках» прочитаем рассказ «Доброе слово о хищниках» и обсудим его.
Считается, что хищники безжалостные и поедают других животных. Однако это не так. Они являются настоящими «санитарами» леса, так как ловят в основном больных и слабых животных. Таким образом, они способствуют выживанию сильнейших и препятствуют распространению болезней среди животных.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 99
Подумаем!
№ 1. Приведите свои примеры растительноядных, насекомоядных, хищных и всеядных животных.
Примеры:
1) растительноядные животные: корова, коза, кролик, жираф, слон, овца, кенгуру, хомяк;
Добавить текст Вернуть оригинал2) насекомоядные животные: ласточка, муравьед, землеройка, выхухоль;
Добавить текст Вернуть оригинал3) хищные животные: сокол, лев, волк, лиса, горностай, леопард, тигр, собака;
Добавить текст Вернуть оригинал4) всеядные животные: медведь, енот, свинья, белка, крыса.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Предложите свой вариант цепи питания.
Трава – кузнечик – лягушка – змея – сокол.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Приведите свой пример приспособленности животных к добыванию пищи или к защите от врагов.
Приспособленность орла: острые когти помогают хватать и удерживать добычу, острый клюв помогает разрывать мясо, хорошее зрение позволяет видеть добычу с большой высоты.
Добавить текст Вернуть оригиналПриспособленность ежа: если еж чувствует опасность, он сворачивается в клубок и выставляет свои острые иглы для защиты от врагов.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 99
Проверим себя
№ 1. На какие группы ученые делят животных по особенностям питания?
По особенностям питания ученые делят животных на несколько групп: растительноядные, насекомоядные, хищники и всеядные.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Приведите примеры животных этих групп.
Растительноядные животные: бобр, мышь, заяц, олень.
Добавить текст Вернуть оригиналНасекомоядные животные: трясогузка, еж, ласточка,
Добавить текст Вернуть оригиналХищники: богомол, лев, сова, змея.
Всеядные животные: барсук, медведь, кабан, свинья.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Охарактеризуйте цепи питания в живой природе.
Цепи питания в живой природе складываются в результате особенностей питания разных животных. Они являются важной частью различных невидимых нитей. Первое звено в любой пищевой цепи это растения. Второе – растительноядное животное. Третьим звеном будет насекомоядное или хищное животное. Например, осина – заяц – волк. Также есть более длинные цепи: дуб (желуди) – белка – змея – орел.
Добавить текст Вернуть оригиналЛес – волшебный дворец
