Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
3. Найдите предложение с относительным местоимением: А) Кому ты передал письмо? Б) Никому я не передавал письмо. В) Я знаю, кому ты передал письмо. Г) Я передал письмо другу.
Ответ:
Предложение с относительным местоимением: **В) Я знаю, кому ты передал письмо.** Здесь "кому" является относительным местоимением, связывающим главное и придаточное предложения.
Похожие
- 1. Выберите неверное(ые) утверждение(я) о местоимениях. Запишите номер(а) ответа(ов). 1. В предложении местоимение может выполнять функцию только подлежащего и дополнения. 2. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета кому-либо. 3. К разряду неопределённых местоимений относятся: кто-то, чей-нибудь, некий. 4. Личные местоимения изменяются по падежам, но не изменяются по числам.
- 2. Найдите ряд, в котором есть «лишнее» местоимение: А) Мой, твой, ваш, наш, свой Б) Никто, ничто, некого, нечего, никакой В) Этот, тот, такой, таков, сколько Г) Некто, нечто, кое-кто, кое-что, кто-то
- 4. Найдите соответствия. 1. Вы 2. Ничто 3. Этот 4. Мой 5. Весь А. Определительное Б. Притяжательное В. Отрицательное Г. Личное Д. Указательное
- 5. Спишите, определите падеж местоимений, укажите начальную форму, разряд. у меня — к вам — с кем-нибудь — о нём — для своего —
- 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. (Н...) которое бе..покойство, с кем (либо) не пойдёшь, (кое)кого не было, (н..) чем помочь, (кое) (о)чем сообщить, с кем(либо) посоветоваться, (кое) (с) кем переговорить, какие (то) неприятности, чьи (нибудь) возражения, (кое) (в)ком ошибиться.
- 7. Выполнить морфологический разбор выделенного местоимения. Эти тёплые дожди очень полезны для растущих трав.
- 8. В предложениях найдите местоимения. Подчеркните теми членами предложениями, которыми они являются. 1. Зимой я устроил кормушку под самым окном нашего лесного домика. 2. Люблю того, кто не обидит никого. 3. Ты пригласил меня, а я пригласил её.
