База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. $\frac{ma^2-m^2a}{m^2-ma}$
- 7. $\frac{3c^3-3cd^2}{6c^2-6d^3}$
- 6. $\frac{y^2-x^2}{x^2+2xy+y^2}$
- 5. $\frac{44c^3d^8(c-d)}{100c^5d^4(d-c)}$
- 4. $\frac{(x-y)^2}{x^2-y^2}$
- 3. $\frac{26(m+n)}{6bc(m+n)}$
- 2. $\frac{8-3c}{9c^2-64}$
- 1. $\frac{12x^{13}z^{19}z^{5}}{x^{40}z^{31}z^{6}}$
- 1. Make sentences negative.
- Put the verbs in correct form. Present Simple.
- 9. Исходя из цели работы, запишите вывод и ответьте на контрольные вопросы. Контрольные вопросы. 1. Что называется силой трения? 2. Какова природа сил трения? 3. Назовите основные причины, от которых зависит сила трения? 4. Перечислите виды трения. 5. Можно ли считать явление трения вредным? Почему?
- Задание: Present Simple vs Present Continuous. Вставьте нужную форму глагола (Present Simple или Present Continuous). В скобках указаны глаголы в начальной форме.
- 6) Рассказывают, что в незапамятные времена китайская царица пила чай на открытой террасе своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что склонилось над террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал разматываться. С тех пор прошло уже пять тысяч лет. Об истории какого открытия повествует эта старинная легенда?
- 5) Это изобретение появилось в Китае и в древние времена оно напоминало суповую ложку с длинной ручкой, сделанную из магнитного железняка. "Ложку" клали на гладкую деревянную подставку с делениями. Если бы древний египтянин увидел вращающуюся китайскую ложку, он закричал бы "Волшебство!". О каком изобретении идет речь?
- 2.Какой урок получил Миша из своего путешествия?
- 1. Почему мальчик-колокольчик не хотел рассказывать Мише о царевне Пружинке?
- E Put the verbs in brackets into the Past Simple or the Past Continuous.
- D Put the verbs in brackets into the Past Continuous.
- C Underline the correct word.
- Задание 2. Объем произведенной продукции в 2023 году составил 16053 тыс. руб., в 2024 году — 17138 тыс. руб. Среднесписочная численность работников в 2023 году составляла 864 человека, а в 2024 году составила 868 человека. Среднесписочная численность рабочих составила в 2023 и 2024 гг. составила соответственно 753 и 760 человек. Определите: 1) удельный вес рабочих в численности работников, %; 2) среднегодовую выработку продукции на одного работника, руб./чел.. 3) среднегодовую выработку продукции на одного рабочего, руб./раб.
- Задание 1. На предприятии в 2023 году работало 292 чел., а в 2024 - 283 чел. В 2023 году было принято на работу 60 чел., а уволено 65 чел., из них по собственному желанию 58 чел., остальные были уволены из-за нарушения трудовой дисциплины. В 2024 году было принято 64 чел., а уволено 71 чел, из них по собственному желанию 61 чел. Определите: 1) коэффициент оборота по приему за 2023 и 2024 гг.; 2) коэффициент оборота по увольнению и коэффициент оборота по приему за 2023 и 2024 гг.; 3) коэффициент текучести кадров за 2023г. и 2024 г.
- 1. Построить график функции заданной формулой $$y=\frac{-12}{x}$$. Найдите по графику: a) значение y, если значения аргумента равны: -2; -3,5; 1; 4; 6; 8 б) значение x, если значения функции равны: -2; 5; 8 2. Принадлежит ли графику функции $$y=\frac{-12}{x}$$ т. A (4; -6), т. B (24; 0,5), т. C(0,05; -240)
- Решите пример: \frac{1}{4} + 0,4
- have/has
- 6. Раскройте скобки: $3x - (5x - (3x - 1))$.
- 6. Раскройте скобки: $2p - (3p - (2p-c))$.
- 5. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоцикл и встретились через $t$ ч. Найдите расстояние между городами, если скорость автомобиля $v_1$ км/ч, а скорость мотоцикла $v_2$ км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если $t = 3$, $v_1 = 80$, $v_2= 60$.
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: $-6(0,5x - 1,5) - 4,5x - 8$ при $x=\frac{2}{3}$.
- 3°. Упростите выражение: a) $5a+7b-2a-8b$, б) $3(4x+2)-5$, в) $20b - (b-3) + (3b-10)$.
- 2°. Сравните значения выражений $2+0,3a$ и $2-0,3a$ при $a=9$.
- 1°. Найдите значение выражения: $16a + 2y$ при $a = \frac{1}{8}$, $y = \frac{1}{6}$
- 1. Рассмотрите иллюстрацию к параграфу. Похож ли Куто-Минар на традиционные для индийской культуры храмовые сооружения? Какие черты традиционной для мусульманских стран архитектуры нашли воплощение в Кутб-Минаре? 2. Способствовал ли индуизм единству Индии? Аргументируйте свой ответ.
- 67. Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова. 1. ... – столица России. 2. ... – перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. ... – вечерняя еда. 4. ... – плод яблони. 5. ... – седьмой день недели. 6. ... – упакованные в дорогу вещи. 7. ... – видимая граница неба и земной или водной поверхности. Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне каждого из этих слов буквы, написание которых надо запомнить.
- Исходя из цели работы, запишите вывод и ответьте на контрольные вопросы. Контрольные вопросы. 1. Что называется силой трения? 2. Какова природа сил трения? 3. Назовите основные причины, от которых зависит сила трения? 4. Перечислите виды трения. 5. Можно ли считать явление трения вредным? Почему?
- 66. He always ______ (start) work at 8 o'clock.
- 65. I like ______ (skate).
- 64. We usually ______ (fish), but today we ______ (swim).
- 63. What ______ you (do) ______ here?
- C. Fill in the correct form 62. I ______ (cook) now.
- 61. We usually play tennis, but today we ______ soccer. A are playing B play C are plaing
- 60. The farmer ______ vegetables now, he's reading. A isn't growing B doesn't grow C don't grow
- 59. Postmen ______ letters. A delivers B deliver C is delivering
- 58. Listen! The birds ______ in the tree. A sing B is sing C are singing
- 57. She ... in her free time. A loving reads B loves read C loves reading
- 57. Paul ______ his room A hate tiding B hates tiding C hates tidies
- 56. Do you enjoy ...? A cook B cooks C cooking
- 55. My sister can't stand ... the dishes. A washes B washing C wash
- 54. Today George ______ a bike to school. A ride B rides C is riding
- 53. I usually ______ home from school. A walking B walk C walks
- 52. My mum is ______ a cake at the moment. A makeing B making C make
- 51. It ______ every winter. A snows B is snowing C is snow
- 50. It ______ today. A rains B is raining C raining
- 49. Ron ______ late for school. A always is B is always C always
- 48. Bob and Ben ______ in the park now. A run B is runing C are running
- G. Choose the correct item. 47. Jack likes ______ on Sundays. A cycling B cycleing C cycles
- 6. Теплоход прошел расстояние между пристанями со скоростью 40 км/ч за 4,5 ч. С какой скоростью должен идти теплоход, чтобы пройти это расстояние за 3,6 ч?
- 5*. Из 6 кг льняного семени получается 2,7 кг масла. Сколько масла получится из 34 кг семян льна?
- 4. Туристы прошли 27,5 км, что составляет 25% всего пути. Каков весь путь?
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: a) (-2,8)⁴ и 0; б) (-3,9)⁵ и 0; в) (-17)³ и (-5)²; г) -5⁵ и (-5)⁵
- 2. Найдите значение выражения: a) (-2)⁴ + 3³; б) (-9)² - (-1)⁸; в) 5 × (-2/5)²
- 1. Выполните действия: a) - 1,6 - (-0,56); б) 2,4 × 1 7/8; в) 4 7/8 : 1 1/16
- Задание 3. Выписать даты, причину и итог войны за австрийское наследство (3 п.):
- Составь и реши задачи по картинке.
- 67. Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова. 1. ... – столица России. 2. ... – перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. ... – вечерняя еда. 4. ... – плод яблони. 5. ... – седьмой день недели. 6. ... – упакованные в дорогу вещи. 7. ... – видимая граница неба и земной или водной поверхности. Запишите слова, соответствующие данным толкованиям. Подчеркните в корне каждого из этих слов буквы, написание которых надо запомнить.
- Найдите значение выражения: 5) $2\frac{2}{5} + 14\frac{2}{3} - 0,8$
- Найдите значение выражения: 4) $22\frac{1}{3} - (10\frac{7}{12} + 9\frac{11}{20})$
- Найдите значение выражения: 3) $9\frac{23}{25} - 4\frac{7}{10} - 2\frac{1}{5}$
- Найдите значение выражения: 2) $12\frac{5}{6} - 6\frac{1}{4} - 1\frac{1}{3}$
- Найдите значение выражения: 1) $7\frac{5}{6} - 6\frac{3}{8} + 3\frac{7}{9}$
- 1. Рассмотрите иллюстрацию к параграфу. Похож ли Кутб-Минар на традиционные для индийской культуры храмовые сооружения? Какие черты традиционной для мусульманских стран архитектуры нашли воплощение в Кутб-Минаре? 2. Способствовал ли индуизм единству Индии? Аргументируйте свой ответ.
- Задание 9. Используя знания по истории России раскройте смысл понятия «закуп». Приведите один и Страница 2 изощи применительно к истории России. Ответ:
- Задание 8. Охарактеризуйте лествичное право: когда вводилось, кем, по какому документу, в чем состоит основная суть лествичного права? Ответ:
- Задание 7. ТЕРМИНЫ А) смерды Б) рядовичи В) закупы Г) челядь Д) холопы, робы ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1) полностью зависимое население 2) полузависимые крестьяне, которые были обязаны работать на хозяина, пока не отработают долг 3) зависимые сельские жители, которые несли повинности в пользу князя 4) полузависимые крестьяне, которые заключали ряд 5) военнопленные рабы Ответ:
- Задание 6. ТЕРМИНЫ А) бояре Б) огнищане В) тиуны Г) княжьи мужи ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1) управители отдельными отраслями княжеского хозяйства, исполнители отдельных хозяйственных и управленческих функций 2) лица, исполняющие важнейшие поручения князя, близкие к нему дружинники 3) советники, старшие дружинники князя 4) управляющие княжескими имениями Ответ: АБВГ
- Заполните таблицу.
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы. Краткие причастия подчеркните как члены предложения Дом был построе... дедом. В нем поставле...ы изразцовые печи, которые покрыты голубыми разводами и украше..ы колонками; стулья с овальными спинками обтянуты штофом; комоды выложе...ы бронзой, костью; лепная работа почти всюду замене...а резным деревом; гостиная окруже...а низкими диванами и украше...а высоким камином. В настоящую минуту окна и двери во всем доме настежь отворе...ы.
- Заполните таблицу по образцу. Определите взаимосвязь строения земной коры и рельефа одного из материков.
- 10. Корни - прицепки это: 1) главные корни; 2) боковые корни; 3) придаточные корни; 4) может быть любой корень.
- 9. Корнеплод - это утолщение: 1) главного корня; 2) бокового корня; 3) придаточного корня; 4) любого корня.
- 8. Зона проведения образована: 1) сосудами и ситовидными трубками; 2) только сосудами; 3) только ситовидными трубками; 4) в этой зоне клеток нет.
- 7. Зона всасывания находится: 1) далеко от кончика корня; 2) вблизи кончика корня только у крупных корней; 3) вблизи кончика корня в каждом корне; 4) по всей длине корня.
- 6. Под корневым чехликом располагается зона: 1) всасывания; 2) проведения; 3) деления; 4) растяжения.
- 5. Корневой чехлик образован клетками: 1) проводящей ткани; 2) покровной ткани; 3) образовательной ткани; 4) основной ткани.
- 4. Сколько участков (зон) можно выделить в строении корня: 1) 2; 2) 4; 3) 5; 4) 6.
- 3. Придаточным называется корень: 1) развивающийся из зародышевого корешка; 2) отходящий от стебля; 3) отходящий от главного корня; 4) самый тонкий.
- 2. Корневая система у пшеницы мочковатая потому, что: 1) у растения много корней; 2) у пшеницы нет выраженного главного корня; 3) у корней разные названия; 4) есть выраженный главный корень.
- 1. Корни не выполняют функции: 1) закрепления растения в почве; 2) всасывание растворов минеральных веществ из почвы; 3) фотосинтеза; 4) запасания питательных веществ.
- Установите соответствие между понятиями и их определениями:
- Укажи решение системы неравенств: \begin{cases} x + 2 \ge 3,5, \\ x - 3 \le 1.\\ \end{cases}
- Разложите на множители следующие выражения:
- 24. Изделие → Материал: кастрюля; футболка; рама велосипеда; обложка книги; стакан.
- 23. Операция → Инструмент: 1. разметка окружности; 2. строгание древесины; 3. шлифовка поверхности; 4. забивание гвоздя; 5. пиление.
- 22. Материал → Группа: 1. сталь; 2. алюминий; 3. хлопок; 4. шерсть; 5. латунь
- 21. Вид обработки → Инструмент/устройство: 1. сверление; 2. опиливание; 3. нарезание резьбы; 4. измерение диаметра; 5. резка металла.
- 66. He always _______ (start) work at 8 o'clock.
- 65. I like _______ (skate).
- 64. We usually _______ (fish), but today we _______ (swim).
- 63. What _______ you (do) _______ here?
- 62. I _______am cooking________ (cook) now.
- 61. We usually play tennis, but today we ... soccer.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.