Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по обществознанию 10 класс Боголюбов ФГОС §8–9
§8–9
Современное общество
Стр. 70
Вопросы в начале параграфа
В чём выражается многополярность современного мира? Почему государствам важно укреплять свой суверенитет в сложившихся условиях?
Добавить текст Вернуть оригиналМногополярность современного мира выражается в наличии на международной арене нескольких полюсов силы, сопоставимых по своим возможностям и не пытающихся распространить свое влияние друг на друга.
Добавить текст Вернуть оригиналВ сложившихся условиях важно укреплять суверенитет для исключительного верховенства государственной власти и исключения подчинения власти другого государства. Суверенитет может возникать или исчезать в силу добровольного или насильственного изменения статуса независимого государства.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 77
Вопросы и задания к документу
1. Какие принципы ООН по отношению к глобальному терроризму провозглашает документ?
Документ провозглашает 2 принципа:
- неприемлемость;
- жестокое порицание.
2. Какое участие в противодействии терроризму могут принять СМИ?
СМИ могут выполнять профилактическую роль в противодействии терроризма.
Добавить текст Вернуть оригиналСредства массовой информации, как важнейшее средство социальной коммуникации в сфере противодействия терроризму и экстремизму, призваны своевременно и достоверно информировать о террористических угрозах и действиях органов государственной власти и правоохранительных органов по обеспечению безопасности.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Объясните, почему международный терроризм является одной из самых серьёзных угроз международному миру и безопасности.
Добавить текст Вернуть оригиналМеждународный терроризм представляет собой особую опасность, поскольку угрожает международному правопорядку и межгосударственным отношениям.
Добавить текст Вернуть оригиналТерроризм называют международным, потому что эти группы легко проникают в разные страны и могут наносить удары по всему миру. Терроризм стал международным из-за общей глобализации мира, и именно поэтому он стал особенно опасным - раньше террористические группы совершали нападения только в пределах своей страны, теперь они этим больше не ограничиваются.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 77
Вопросы для самопроверки
1. В чём выражается противоречивость процессов глобализации?
В целом мир становится более конфликтным, а такие явления, как международный терроризм или международная преступность, нашли своё место в ряду глобальных проблем человечества. Это означает, что глобализация несёт и угрозу катастрофического развития.
Добавить текст Вернуть оригиналПротиворечивость процесса глобализации выражается в невозможности государства регулировать экономику на национальном уровне в отрыве от мировых хозяйственных процессов.
Добавить текст Вернуть оригиналГлобализация ведет к стиранию, утрате национальных экономических особенностей стран. Это происходит потому, что пришедшие в национальную экономику универсальные элементы функционируют более эффективно.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие компоненты составляют информационную сферу?
Информационная сфера состоит из следующих компонентов:
Добавить текст Вернуть оригинал- собственно информация, информационный ресурс и фактор производства в современной экономике;
Добавить текст Вернуть оригинал- инфраструктура;
- субъекты сбора, формирования, распространения и использования информации; - система регулирования разнообразных связей.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Какую роль в современном мире играет Интернет?
Сегодня Интернет играет огромную роль в современном мире. Благодаря Интернету пользователи получают всевозможную информацию, общаются друг с другом и т.д., но помимо своих положительных сторон, Интернет также является средством, которое может быть использовано в информационных войнах. Интересы национальной безопасности заставляют закрывать сайты, распространяющие незаконную информацию. В целях предотвращения экономического шпионажа, укрепления трудовой дисциплины многие фирмы вводят специальные правила использования сетевых ресурсов.
Добавить текст Вернуть оригинал
4. Какие угрозы национальной безопасности существуют в информационной сфере? Каким образом можно им противодействовать?
Для защиты национальных интересов в информационной среде в 2000 году в Российской Федерации была принята Доктрина информационной безопасности. В этом документе рассматривается правильное поведение государства, общества и личности в информационной сфере. Интересы личности связаны с реализацией конституционных прав на доступ к информации, на ее использование в деятельности, а также с защитой информации, обеспечивающей личную безопасность. Интересы общества заключаются в укреплении демократии, создании правового социального государства, достижении и поддержании общественного согласия, духовном обновлении России.
Добавить текст Вернуть оригиналИнтересы государства выражаются в создании условий для:
Добавить текст Вернуть оригинал- развития информационной инфраструктуры России;
Добавить текст Вернуть оригинал- реализации конституционных прав и свобод граждан в получении и использовании информации;
Добавить текст Вернуть оригинал- защиты конституционного строя, правового государства, суверенитета и территориальной целостности России, ее политической, экономической и социальной стабильности;
Добавить текст Вернуть оригинал- равноправного и взаимовыгодного международного сотрудничества.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Как связаны глобализация и возникновение международного терроризма?
Процесс глобализации и возникновение международного терроризма напрямую связаны, поскольку формирование системы международного терроризма происходит в контексте глобализации. Глобализация является основной характеристикой терроризма. Ученые выделяют международный терроризм как одну из главных глобальных проблем. Глобализация стала определяющим фактором развития мирового сообщества в XXI веке.
Добавить текст Вернуть оригинал6. В каких формах проявляется технологический терроризм?
Технологический терроризм проявляется в следующих формах: биологический, информационный (или кибертерроризм), направленный против государственных информационных ресурсов и секретной информации. Исключительно опасен ядерный терроризм (стремление завладеть оружием массового поражения, например, ядерным оружием, или нападения на ядерные объекты - атомные электростанции, научные лаборатории, связанные с исследованиями в этой области, склады боеприпасов).
Добавить текст Вернуть оригинал
7. Назовите финансовые источники международного терроризма.
Финансовые источники международного терроризма включают средства, полученные от грабежей и захвата заложников, доходы так называемой «теневой экономики», которая получает прибыль от организованной преступности (наркоторговля, торговля оружием, проституция и т.д.). Значительные средства террористам предоставляют частные лица, организации и отдельные государства, которые используют их для достижения своих целей, в том числе как инструмент вмешательства во внутренние дела других государств.
Добавить текст Вернуть оригинал8. Чем опасна идеология насилия?
Идеология насилия – это идеология господства и превосходства. Насилие над личностью высвечивает уродливую сторону личности, которая может поразить как самого человека, так и окружающих его людей.
Добавить текст Вернуть оригинал9. Как противодействовать международному терроризму на внутригосударственном уровне?
Противодействие террористическим угрозам, помимо международного сотрудничества, предполагает решение внутренних задач, таких как разрешение социальных конфликтов, снижение уровня социально-политической напряженности, что требует развития экономики, регулирования миграционных процессов. Необходима антитеррористическая защита конкретных объектов (зданий, сооружений, транспортных средств), общественных мест (концертных залов, стадионов и т.д.), детских учреждений, больниц. Очень важно создать систему информационного противостояния международному терроризму, что не означает замалчивание террористических актов. Граждане должны знать о сущности терроризма и его общественной опасности, уметь противостоять ему в случае необходимости. Но самое главное, каждый должен знать гуманистические ценности: неприятие насилия, стремление отдельных граждан и социальных групп к разрешению конфликтов путем диалога: межэтнического и межконфессионального. Террористическим вызовам противостоят разумная государственная политика, социально-экономическая стабильность и осознание людьми гражданского единства.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 78
Задания
1. Может ли существовать информационное общество без государства?
Информационное общество не может существовать без государства, поскольку в современном мире формирование информационного общества является одним из направлений государственной политики. Государство на уровне законодательства регулирует информационное общество.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Найдите в дополнительных источниках информацию о сетевом этикете. Дайте оценку сетевому этикету как социальному регулятору.
Добавить текст Вернуть оригиналСетевой этикет – это свод правил уважительного и уместного общения в Интернете.
Добавить текст Вернуть оригиналЕго часто называют интернет-этикетом, но это не свод юридически обязательных правил, а набор рекомендуемых правил этикета. Сетевой этикет в основном используется для общения с незнакомыми людьми в Интернете.
Добавить текст Вернуть оригиналСовременная молодежь не соблюдает этикета в интернете, многие матерятся, не отвечают словами благодарности на помощь.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Участвуете ли вы в каком-либо сетевом сообществе? Проанализируйте положительные и отрицательные стороны вашего участия.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ состою в сетевом сообществе. Это беседа нашего класса. Положительные стороны моего участия заключается в том, что я всегда знаю, какие домашние задания нам задают, даже когда я болею, потому что наша староста всегда в конце урока дублирует домашнее задание в чате одноклассников. Но очень часто приходят сообщения, отвлекающие меня от важных дел и в которых одноклассники обсуждают личную жизнь или же конфликтуют друг с другом.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Иногда международный терроризм называют «точечной войной». Соответствует ли такая характеристика сути явления?
Я думаю, что да. Террористы действуют в заранее определенных местах. Терроризм сам по себе не возникает без причины. Франция и Сирия - тому примеры. До сих пор такая «точечная война» исходила от мусульманских стран в ответ на военные действия других стран на их территории.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Опровергните мнение о том, что международный терроризм действует в защиту угнетённых народов.
Международный терроризм не действует в защиту угнетенных народов, потому что проблема остается нерешенной, и конфликт разрастается дальше. А из-за террористических актов в основном гибнут невинные люди.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 79
Готовимся к экзамену. Задания
1. Прочитайте в параграфе 2 раздел «Особенности социальной системы» и выпишите характерные черты общества как системы. С опорой на текст параграфа укажите верные суждения о динамичном характере общества как системы:
Добавить текст Вернуть оригинал1) общество находится в постоянном развитии;
2) общество состоит из сфер, которые включают различные общественные отношения;
3) все компоненты общественной системы изменяются;
4) сферы общественной жизни развиваются равномерно, одинаково;
5) общество представляет собой упорядоченную целостность.
Ответ: 1, 2, 5.
2. Прочитайте в параграфе 5 раздел «Структура деятельности и её мотивация» и объясните взаимосвязь структурных элементов деятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналСемён готовится к поступлению в вуз на факультет политологии. Он посещает заседания общества школьных политологов, готовится к экзамену. Какие средства, помимо указанных в условии, использует Семён для достижения цели? Выпишите эти средства.
Добавить текст Вернуть оригиналВсе структурные элементы взаимосвязаны: мотив — то, что побуждает к действию, цель — то, ради чего человек совершает действие, средства — то, что необходимо для достижения цели, действия — то, без чего человек не сможет дойти к цели, и, наконец, результат — это итог всей деятельности человека.
Добавить текст Вернуть оригиналСредства, используемые Семеном для достижения цели: Семен ходит к репетитору, посещает выступления, семинары, участвует в олимпиадах и тестированиях.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 80
Работаем с понятиями
В рубрике «Словарь» первых трёх параграфов приводятся краткие определения следующих понятий: общество, общественные отношения, социальная система, социальные институты, общественное развитие, общественный прогресс.
Добавить текст Вернуть оригинал1) Укажите, какое из этих понятий является наиболее общим.
2) Можно ли понятия «общество» и «социальная система» считать синонимами? Правильному ответу на этот вопрос помогут размышления над другим вопросом: существуют ли в обществе несистемные (внесистемные), т. е. неупорядоченные, не имеющие устойчивых связей с другими, явления и процессы?
Добавить текст Вернуть оригинал3) В каждом из определений понятий выделите не менее трёх главных признаков.
4) Между какими понятиями существует прямая связь? Каким образом представленные в рубрика «Словаре» понятия помогают раскрыть связи между различными элементами общества?
Добавить текст Вернуть оригинал1) Понятие «общество» является наиболее общим.
2) Да, вполне, потому что и общество, и социальная система – это упорядоченные процессы.
3) Признаки общества:
- общество обладает своей собственной системой управления;
Добавить текст Вернуть оригинал- каждое общество имеет свое самоназвание и свою историю развития и становления;
Добавить текст Вернуть оригинал- любое общество имеет свою территорию.
Признаки общественных отношений:
- наличие норм регулирования;
- правоотношения охраняются государством;
Добавить текст Вернуть оригинал- общественные отношения носят волевой характер.
Добавить текст Вернуть оригиналПризнаки социальной системы:
- целостность социальной системы, при которой внутренние качества совпадают с общественными требованиями и ожиданиями;
Добавить текст Вернуть оригинал- устойчивость – постоянство взаимосвязей и взаимодействий, а также присутствие относительно постоянного воспроизводства ритма и режима социальных взаимодействий;
Добавить текст Вернуть оригинал- динамизм – постоянная смена поколения с периодичностью в несколько лет, изменение общественного субстрата, преемственность норм, ценностей.
Добавить текст Вернуть оригиналПризнаки социальных институтов:
- целесообразность;
- в каждом социальном институте существует своя система социальных статусов;
Добавить текст Вернуть оригинал- один из ключевых признаков социальных институтов – их исторический характер.
Добавить текст Вернуть оригиналПризнаки общественного развития:
- изменение общественных отношений;
- отмена устаревших норм;
- совершенствование социальной организации.
Добавить текст Вернуть оригиналПризнаки общественного прогресса:
- совершенствование техники, появление новых технологий;
Добавить текст Вернуть оригинал- повышение уровня образования, увеличение его доступности;
Добавить текст Вернуть оригинал- мера свободы, которую общество может обеспечить личности для максимального развития её творческих возможностей.
Добавить текст Вернуть оригинал4) Прямая связь существует между понятиями «общественное развитие» и «общественный прогресс». Прогресс – направление развития.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 80
Выполняем задания к фрагменту текста
1. В чём выражается ум? Укажите два проявления.
Ум выражается в следующих проявлениях:
— это умение правильно использовать знания, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, объективной действительности;
Добавить текст Вернуть оригинал- самостоятельно приобретать и пополнять эти знания.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что отличает умного человека от глупого?
Умный человек, в отличие от глупого, даже имея небольшой запас знаний, полученных в школе, способен применить этот запас знаний для решения вопросов, которые стоят перед каждым из нас каждую минуту и каждый час нашей жизни.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Опираясь на собственный опыт, приведите три примера того, как усвоенные знания помогают решать проблемы, возникающие в жизни.
Добавить текст Вернуть оригинал1 пример. Заранее изучив последовательность использования огнетушителя, при экстренной ситуации я буду правильно эксплуатировать его для тушения пожара.
Добавить текст Вернуть оригинал2 пример. Заранее зная, что вода является проводником электричества, человек во время пожара понял, что недопустимо тушить электроприборы водой, тем более из железного ведра.
Добавить текст Вернуть оригинал3 пример. Знание физики и механики поможет человеку в случае поломки автомобиля, вовремя сориентироваться и починить его правильно.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Философ считает, что для выбора правильного решения проблемы малый запас знаний, полученных в школе, не помеха. Но сегодня ряд педагогов с тревогой отмечают уменьшение объёма знаний нынешних учеников по сравнению с их сверстниками предшествующих десятилетий и, как следствие этого, неспособность находить правильные решения не только учебных задач, но и жизненных проблем. Какая из этих позиций вам представляется верной? Приведите два аргумента в её защиту.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ соглашусь с рядом педагогов. Во-первых, в наше время очень мало компетентных учителей. Во-вторых, в связи с эпидемией 2020 года и дистанционным обучением, упало качество получения знаний, если на уроке в школе тебя контролировал и видел учитель, то ты в любом случае слышал, что он объяснял. В дистанционном же формате, ученик занимался посторонними занятиями: играл в компьютерные игры, спал и т.п. Следовательно, обучающиеся плохо усваивали информацию или же вообще не усваивали, что повлияло на уровень их образования.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 80
Составляем сложный план
1. Выполняя задание учителя по составлению плана темы «Двойственная природа человека», ученик предложил следующий вариант:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Природное начало в человеке.
2) Человек — продукт общественного развития.
3) Социальные качества личности.
4) Единство биологического и социального в человеке.
Какие требования, предъявляемые на экзамене к заданию данного типа, нарушил ученик? Можно ли по этому плану раскрыть указанную выше тему? Поясните свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналПеречитайте параграф 4 и составьте свой вариант плана на заданную тему.
Нарушено главное требование – не детализированы 2 обязательных пункта. По составленному плану нельзя раскрыть тему.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ бы написал\а такой план по теме «Двойственная природа человека».
Добавить текст Вернуть оригинал1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Добавить текст Вернуть оригинал2. В чем заключается биологическая природа человека?
Добавить текст Вернуть оригинала) Функционирование внутренних органов и систем;
Добавить текст Вернуть оригиналб) первичные (физиологические) потребности; в) генотип человека и механизмы наследственности.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Социальное в человеке:
а) социальные потребности;
б) интересы;
в) волевые качества;
г) самосознание;
д) мировоззрение и т.д.
4. Единство биологического и социального в человеке:
Добавить текст Вернуть оригинала) роль наследственности в развитии человека;
Добавить текст Вернуть оригиналб) возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;
Добавить текст Вернуть оригиналв) реализация и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Проблема соотношения биологического и социального в человеке (различные подходы).
Добавить текст Вернуть оригинал2. Старшеклассникам было предложено составить сложный развёрнутый план по теме «Свобода и необходимость в деятельности человека», опираясь на соответствующий параграф в учебнике.
Добавить текст Вернуть оригиналСравните приведённые ниже варианты планов. Формулировки какого из них вам представляются более точными?
Проанализируйте каждый из вариантов с точки зрения полноты раскрытия темы. Какие позиции, на ваш взгляд, следует добавить?
Добавить текст Вернуть оригинал| Вариант 1 | Вариант 2 |
|
1. Свобода как ценность. 2. Абсолютная свобода — это утопия. 3. В чём выражается необходимость: 1) понимание необходимости как проявления Божественной воли; 2) необходимость подчиняться социальным нормам; 3) чувство ответственности как преграда своеволию? 4. Свободное общество: 1) общественные условия осуществления свобод человека; 2) различия в понимании свободного общества. |
1. Свобода в понимании политиков и философов. 2. Невозможность абсолютной свободы. 3. Необходимость в религиозном и философском понимании. 4. Ответственность человека: 1) роль морали и права как требований к каждому; 2) чувство ответственности как внутренний ограничитель. 5. Какое общество можно считать свободным: 1) индивидуализм; 2) свобода выбора. |
На мой взгляд, более точным является 2 вариант плана.
Добавить текст Вернуть оригиналВ 1 плане во 2 пункте я бы не утверждал/а тезис, что свобода – утопия. Можно заменить этот пункт на «Абсолютная свобода, как утопия». 3 пункт мне в принципе не понятен. Необходимость может проявляться во сне, в еде. Нет конкретики в названии пункта.
Добавить текст Вернуть оригиналВо 2 плане меня смущает только 5 пункт. Я бы назвала его и детализировала так: «Признаки свободного общества»:
Добавить текст Вернуть оригинала) избирательное право у всех граждан общества;
Добавить текст Вернуть оригиналб) свобода слова и выбора;
в) плюрализм.
Стр. 81
Решаем обществоведческую задачу
Внимательно прочитайте параграф 2 («Общество как сложная система»), параграф 3 («Динамика общественного развития»), параграф 8—9 («Современное общество») и выделите основные признаки общества; назовите характеристики исторических (традиционного, индустриального, постиндустриального) типов общества. Рассмотрите ситуации и подумайте, о каком признаке общества в них идёт речь.
Добавить текст Вернуть оригинал1) В государстве А проводится экономическая реформа, осуществляется переход к новому типу экономики.
2) В стране X развиваются информационные технологии, растёт сфера услуг. К какому типу относится общество в стране X?
3) В учебнике названы различные критерии общественного прогресса. Проиллюстрируйте каждый критерий примером.
Признаки общества:
- единство;
- самоструктурированность;
- саморегуляция;
- открытость;
- динамичность;
- незавершенность;
- саморазвитие.
Черты традиционного общества:
- ручной труд и примитивные технологии;
- преобладание сельского хоозяйства;
- сословный строй;
- низкий темп развития;
- низкая социальная мобильность;
- преобладание ценностей коллективизма;
- большое влияние церкви.
Черты индустриального общества:
- Активное развитие промышленности;
- машинное производство и механизация;
- рождение массовой культуры;
- классовый строй;
- формирование гражданского общества;
- предоставление прав и свобод людям.
Черты постиндустриального общества:
- развитие сферы услуг;
- развитие информационных технологий;
- глобализация экономики;
- широкое использование компьютерных технологий, автоматизации.
Добавить текст Вернуть оригинал1) В первой ситуации речь идет о таком признаке общества, как динамичность.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Во второй ситуации общество относится к постиндустриальному типу.
Добавить текст Вернуть оригинал3) В третьей ситуации критериями общественного прогрессы выступают: развитие человеческого разума, прогресс науки и техники, рост уровня жизни и образования, развитие производительных сил, рост степени свободы человека.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 82
Учимся делать обоснования
1) Прочитайте в параграфе 8—9 раздел «Противоречивые тенденции развития современного общества» и выпишите предложения, с помощью которых обосновывается многополярность современного мира.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Прочитайте в параграфе 8—9 раздел «Противоречивые тенденции развития современного общества» и выпишите эти тенденции.
Добавить текст Вернуть оригинал3) Прочитайте в параграфе 8—9 раздел «Противоречивые тенденции развития современного общества» и подумайте, какими примерами можно проиллюстрировать каждую тенденцию. Какими дополнительными источниками информации нужно воспользоваться, чтобы выполнить задание?
Добавить текст Вернуть оригинал1) Многополярным называют мироустройство, основанное на сохранении культурно-цивилизационных особенностей государств и народов, что предотвращает их подчинение политической, экономической или идеологической монополии, противодействует одностороннему глобальному лидерству. В условиях многополярности государства укрепляют свой суверенитет и равенство в международных отношениях, свою политическую и экономическую самостоятельность.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Противоречивые тенденции развития современного общества: конфликтность, многополярность.
3) В стране множество межнациональных конфликтов, вызванных политической ситуацией в странах.
