Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ литература 5 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 78
Страница 78
Литература и изобразительное искусство
Что изображено на картине Ю. Непринцева? Как этот сюжет можно соотнести со стихотворением А. Твардовского «Рассказ танкиста»? Подготовьте устное сочинение по картине.
Добавить текст Вернуть оригиналНа картине мы видим, как уставшие солдаты идут куда-то после боя. На заднем плане мы наблюдаем огромные клубы дыма. Гарь, огонь, дым окутали все вокруг. А солдаты просто спокойно идут…
Добавить текст Вернуть оригиналДля них огонь уже не страшен. Они уже многое повидали. Так выглядят герои: неприметно одетые, скромные, но гордо шагающие навстречу Победе!
Добавить текст Вернуть оригиналЭтот сюжет картины напрямую связан со стихотворением.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 78
Фонохрестоматия
1. Вспомните стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино». В нём тоже был рассказ о войне, о сражении. Похожи ли рассказчики в стихотворениях Лермонтова и Твардовского? Каким характером наделяет актёр своего танкиста? Каким вы его представляете себе: молодым, средних лет, весёлым, задорным, подвижным или степенным, неторопливым, основательным?
Добавить текст Вернуть оригиналЯ думаю, что рассказчики разные. В «Бородино» автор рассказывает обо всем спокойно, смотря сквозь призму прожитых годов. Здесь же эмоциональный, чувствующий рассказчик.
Добавить текст Вернуть оригиналЯ представляю рассказчика человеком средних лет, задорным, эмоциональным.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Как вы думаете, почему поэт в конце стихотворения вновь напоминает нам, что подвиг юного героя остался безымянным, имя парнишки так и осталось неизвестным?
Добавить текст Вернуть оригиналАвтор сожалеет обо всех неизвестных героях. Он не хочет, чтобы их подвиги были забыты.
Добавить текст Вернуть оригинал
Стр. 78
Совершенствуем свою речь
1. Объясните следующие строки и выражения:
— Всё нынче как спросонку...
— Бедовый, из тех, что главарями у детей...
— А он гвоздит не выглянуть из башен...
— ...за каким домишкой он примостился…
— ...заходим в тыл и полный газ даём.
— И эту пушку, заодно с расчётом,
Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.
Всё нынче как спросонку... – все кажется смутным
Добавить текст Вернуть оригиналБедовый, из тех, что главарями у детей... – мальчик был озорником
Добавить текст Вернуть оригиналА он гвоздит — не выглянуть из башен... – враг очень часто наносит удары
Добавить текст Вернуть оригинал...за каким домишкой он примостился... - за каким домом спрятался
Добавить текст Вернуть оригинал...заходим в тыл и полный газ даём – зайти в тыл, чтобы собрать силы и «раздавить» врага
Добавить текст Вернуть оригиналИ эту пушку, заодно с расчётом,
Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём – и этого врага победили
Добавить текст Вернуть оригинал2. Расскажите о том, какое впечатление произвело на вас стихотворение А. Твардовского, используя слова и словосочетания из него.
Добавить текст Вернуть оригиналМне стало очень страшно, жутко от увиденных картин боя. Я даже не представляю, что чувствовал это мальчик на войне: «Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём».
Добавить текст Вернуть оригинал
3. Поговорите с вашими родственниками о любимых ими стихотворениях, песнях, частушках времён Великой Отечественной войны. Как вы думаете, почему песни военных лет остаются популярными и в мирное время?
Добавить текст Вернуть оригиналЛюди не забывают ужасы войны. Ведь и мы должны помнить подвиг солдат. Военные песни и частушки проникнуты духом патриотизма.
Добавить текст Вернуть оригинал
