Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории нового времени 7 класс Юдовская ФГОС | Страница 101
Страница 101
Вопросы в конце параграфа
1. Как вы думаете, почему в начале Нового времени резко усилился интерес человека к окружающему миру?
Великие географические открытия показали европейцам новый мир с его многообразием. Эти открытия подогревали интерес человека к окружающему миру.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Заполните в тетради таблицу «Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и на общество».
«Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и на общество»
Добавить текст Вернуть оригинал| Ученые и мыслители | Страна | Основные идеи | Открытия | На формирование каких новых взглядов они влияли |
|---|---|---|---|---|
| Николай Коперник (1473-1543) | Польша | Отказ от учения о неподвижности Земли | Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси | Разрушил учение о неподвижности Земли |
| Джордано Бруно (1548-1600) | Италия | Вселенная не имеет центра – ни Земля, ни Солнце не являются центрами мира | Вселенная – это бесчисленное множество звезд, она существует вечно и исчезнуть не может | Разрушил учение о неподвижности Земли |
| Галилео Галилей (1564-1642) | Италия | Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси; Вселенная не имеет центра | Новые звезды – спутники Юпитера, сформулировал законы падения тел, движения маятника | Подтвердил учение Коперника и сделал переворот в представлении людей о строении Вселенной |
| Исаак Ньютон (1643-1727) | Англия | Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси; Вселенная не имеет центра | Закон всемирного тяготения, произвел опыт разложения солнечного света, изложил основные понятия классической механики, закон распространения света | Переход от простого описания солнечной системы к объяснению законов ее движения и окончательно утвердило победу учения Коперника; открытые им законы носили универсальный характер, завершил создание новой картины мира |
| Фрэнсис Бэкон (1561-1626) | Англия | Все данные можно подтвердить опытом | Новый метод изучения природы – рассуждение от частного к общему, основанное на экспериментальных данных | Создал новую философию |
| Рене Декарт (1596-1650) | Франция | Главная цель науки – достижение человеком господства над силами природы, которые следует заставить служить людям; математика – идеал и образец для всех других наук | Аналитическая геометрия, понятие переменной величины | Основоположник науки и философии Нового времени |
3. Расскажите о строении Вселенной на основе учений Н. Коперника, Дж. Бруно и Г. Галилея.
Вселенная не имеет центра – ни Земля, ни Солнце не являются центрами мира, Вселенная – это бесчисленное множество звезд, она существует вечно и исчезнуть не может.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Объясните название части параграфа, где рассказывается о научных открытиях И. Ньютона.
Исаак Ньютон открыл закон всемирного тяготения, который подтвердил учение Коперника, которое являлось основой для создания новой картины мира, опровергающее предыдущие идеи и взгляды.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 101
Подумайте
1. Назовите основные трудности в деятельности ученых раннего Нового времени.
Основные трудности заключались в противостоянии церкви новым открытиям, которые опровергали устоявшиеся, прежде всего в церкви, взгляды на устройство мира, а также в низком уровне знаний среди населения.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Сравните методы познания мира, предложенные Ф. Бэконом и Р. Декартом. Почему Бэкон и Декарт считаются создателями философии Нового времени?
Добавить текст Вернуть оригиналФрэнсис Бэкон предлагал метод экспериментального подтверждения данных (практика), а Рене Декарт предлагал использовать теорию (разум). Сочетание этих методов стало основой новой философии Нового времени.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Объясните, чем отличалась новая картина мира, созданная европейской наукой в XVI – XVII вв., от средневековой картины мира.
Добавить текст Вернуть оригиналСредневековая картина мира была религиозной, основанная на Библии. Новая картина мира была основана на сочетании практики и опыта, то есть становилась научной.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Обсудите в классе: в чем заключается независимость мышления? Должен ли ученый обладать независимым мышлением? Подтвердите свое мнение фактами из жизни ученых раннего Нового времени.
Добавить текст Вернуть оригиналНезависимость мышления заключается в возможности вести рассуждения вне зависимости от устоявшихся в обществе взглядов. Ученый должен обладать независимым мышлением, так как в этом случае его взгляды будут развиваться свободно от существующих предрассудков. Например, Николай Коперник, который пришел к выводу о том, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси и открыто заявил об этом, что перечило существовавшим в то время взглядам.
Добавить текст Вернуть оригинал
Вопросы в конце параграфа
1. Выпишите термины, характеризующие процесс Реформации.
Лютеранская церковь, протестант.
2. Составьте в тетради план по теме «Причины Реформации в Германии».
1) Реформация – религиозная революция.
2) Влияние гуманистов на общество.
3) Консерватизм католической церкви.
4) Кризис католической церкви: невежество и безграмотность в среде духовенства, безнравственность части священнослужителей, индульгенции.
Добавить текст Вернуть оригинал5) Повод и начало Реформации.
3. Укажите, каких целей в движении за реформу церкви добивались князья, феодалы, горожане и крестьяне.
Князья заставили императора подчиниться своей воле, они получили право определять религию своих подданных, он становился главой церкви в своем княжестве. Для горожан и крестьян церковь стала дешевой, были отменены многие церковные поборы, прекратились захваты земель церковью.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Используя материал параграфа и документ, изложите в виде тезисов (в тетради) основные идеи учения М. Лютера.
- Запрет на торговлю индульгенциями;
- Ограничение власти духовенства (только толкование Библии верующим);
Добавить текст Вернуть оригинал- Спасти душу можно только благодаря вере;
Добавить текст Вернуть оригинал- Вера обретается только через милость Бога и не зависит ни от каких заслуг человека;
Добавить текст Вернуть оригинал- только Священное Писание является авторитетом в делах веры
Добавить текст Вернуть оригинал- Запрет на монашество.
- Подчинение церкви не папе римскому, а светским владыкам (князьям и императорам).
Добавить текст Вернуть оригинал- Богослужение в церкви должно вестись не на латыни, а на родном языке.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Сравните, что получили от Реформации различные слои населения Германии.
Немецкие князья получили возможность устанавливать религию в своих землях. Торговцы получили дешевую церковь. Однако крестьяне так и не достигли всех своих целей. Они получили свободу выбора религии, но так и остались зависимыми от землевладельцев и продолжали выполнять установленные повинности. Т.е. социальное и материальное состояние крестьянского сословия осталось неизменным.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 101
Подумайте
1. Как связаны между собой гуманизм и Реформация? Объясните высказывание: «Эразм снёс яйцо, а Лютер его высидел».
Под влиянием идей гуманистов, признающих в человеке единство телесного и духовного начал, шел процесс обмирщения сознания: человек стал думать не только о божественном, не только о загробном мире – его мысли обратились и к земной, мирской жизни. Публичные молитвы, посты, культы святых и мощей, строгое соблюдение обрядов вместо истинной веры – это уже не удовлетворяло многих верующих и толкало их к поиску другой церкви, более простой и искренней. Эразм Роттердамский подарил идеи гуманизма и протестантизма, а Мартин Лютер их реализовал.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Подумайте, смогла бы начаться Реформация без выступления Лютера. Своё мнение обоснуйте.
На мой взгляд, без выступления Мартина Лютера Реформация в том виде, в котором мы её знаем, вряд ли могла начаться. Для того, чтобы поднять народные массы, повести за собой людей, объединить их общей идеей – для этого нужны были лидерские качества, уверенность в себе, решительность и готовность к самопожертвованию. Именно таким вождём был Мартин Лютер. Он был готов отдать свою жизнь, чтобы отстоять собственные убеждения. Этим он и привлекал огромное количество людей: как среди простонародья, так и среди князей.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Обсудите в классе, почему идея создания лютеранской церкви нашла широкий отклик среди различных слоёв населения Германии.
Добавить текст Вернуть оригиналИдеи Лютера стали сочетаться с призывами уничтожения господ, имущественного неравенства. Римская католическая церковь диктовала свои влияния, фактически управляя немецкими землями, что не нравилось и немецким князьям.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Объясните высказывание: «Чья страна, того и вера…». Какое значение имело заключение Аугсбургского религиозного мира?
По условиям Аугсбургского религиозного мира было установлено равноправие католиков и протестантов, князья получили право определять религию своих подданных. Этот мир закрепил политическую раздробленность Германии, что надолго затормозило процесс создания единого национального государства.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Подумайте, какое значение для европейцев имело создание лютеранской церкви. В чём вы видите причины того, что лютеранская церковь существует и в XXI в.?
Добавить текст Вернуть оригиналСоздание лютеранской церкви привело к упадку авторитета католической церкви, создала условия для создания национальных церквей. Лютеранская церковь позволила развивать идеи гуманизма, которые стали одной из причин прогресса европейского общества. Сейчас лютеранская церковь отвечает основным идеям современного общества, привела к формированию человека, который самостоятельно ищет помощи у Бога, при этом сохраняя свой земной образ жизни.
Добавить текст Вернуть оригинал6. С помощью Интернета выясните, в каких странах в наши дни исповедуют лютеранство.
В наши дни лютеранство исповедуют в Германии, Швеции, Дании, Норвегии, Финляндии, Исландии, Эстонии и Латвии.
Добавить текст Вернуть оригинал
