Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории древнего мира 5 класс Вигасин ФГОС §38
§38
В гаванях афинского порта Пирей
Вопросы и задания первой рубрики
Объясните значение слов: верфь, пошлина, налог, вольноотпущенник.
Верфь – это место, где строятся или ремонтируются корабли.
Добавить текст Вернуть оригиналПошлина – плата, которую вносил иностранный купец за право торговать в Афинах.
Добавить текст Вернуть оригиналНалог – плата, которую вносили в афинскую казну переселенцы с других полисов за право проживать в Афинах.
Добавить текст Вернуть оригиналВольноотпущенник – рабы, которых отпускали на свободу хозяева.
Добавить текст Вернуть оригиналПроверьте себя
1. Сколько гаваней имел главный афинский порт?
Афинский порт имел три гавани: две военные и одну торговую.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какие стены афиняне называли Длинными? Почему их так называли? С какими целями Длинные стены были возведены?
Афиняне называли Длинными стенами крепостные стены, которые были возведены по обе стороны дороги, соединявшей Афины и Пирей. Своё название они получили, потому что их длина составляла 5-6 км. Длинные стены были возведены с целью защиты от возможного нападения врагов на дорогу между Афинами и Пиреем.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Кто считался афинским гражданином? Кто — переселенцем? Кто — рабом? Что вы узнали о положении афинских граждан, переселенцев, рабов?
Добавить текст Вернуть оригиналАфинским гражданином являлся тот, у кого и отец, и мать также были афинскими гражданами. Переселенцем называли тех свободных жителей Афин, которые приехали из других греческих полисов и не имели гражданства. Рабами были иностранцы, которых захватили в плен, купили за морем или стали жертвой пиратских набегов.
Добавить текст Вернуть оригиналАфинский гражданин был полноправным членом афинского общества, не платил никаких налогов и мог участвовать в управлении государством. Переселенцы могли свободно проживать на территории Афин и заниматься любым делом (ремеслом, торговлей) при условии уплат специального налога. Рабы считались полной собственностью своих хозяев, и поэтому их использовали для выполнения тяжёлой работы (преимущественно – физической).
Добавить текст Вернуть оригинал4. Приведите факты, подтверждающие, что Афины были крупным центром ремесла и торговли.
Подтверждением того, что Афины были крупным центром ремесла и торговли, можно назвать ежедневное прибытие большого количества торговых кораблей в порт Пирея, наличие различных иностранных товаров в афинских рынках и лавках (например, редких тканей, папируса, заморских фруктов, предметов роскоши, восточных приправ и специй), а также наличие в городе многочисленных мастерских по производству всевозможных товаров.
Добавить текст Вернуть оригиналПоработайте с картой (см. с. 184)
Найдите главный порт Афинского государства в V (5-м) веке до н. э. Как он назывался?
Главным портом Афинского государства был Пирей.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 187
Вопросы и задания второй рубрики
Опишите по рисунку порт Пирея (см. с. 185). Как выглядел афинский порт? Предположите, что привозили в Афины. Какой «товар» идёт собственными ногами? Каково содержимое амфор, вывозимых из Афин на продажу?
Добавить текст Вернуть оригиналПирей был крупнейшим портовым городом Греции. Он позволял Афинам торговать со всем миром. Порт находился в удобной гавани, позволявшей одновременно принять большое количество торговых и военных кораблей. На берегу находился ряд построек, позволявших хранить и сортировать различные товары (скорее всего, это были склады). От Пирея начиналась дорога, которая вела к Афинам. Для защиты от возможного нападения врагов она была защищена специальной системой укреплений, более известной как Длинные стены.
Добавить текст Вернуть оригиналВ Афины привозили с разных уголков света различные товары. Например, с Египта – папирус и льняные ткани, с северного побережья Африки – невероятно редкостную слоновую кость, с причерноморских колоний (Ольвии, Херсонеса, Пантикапея) – рабов, зерно и солёную рыбу.
Добавить текст Вернуть оригиналТовар, который «ходил» собственными ногами – это рабы. Афины были крупным центром работорговли.
Добавить текст Вернуть оригиналДумаю, что в амфорах, вывозимых из Афин на продажу, хранилось вино и оливковое масло. Недаром, Аттика традиционно славилась выращиванием большого количества оливок и винограда.
Добавить текст Вернуть оригиналПодумайте
Как соотносились заработки свободных афинян с ценами на рабов (с. 186)? Предположите, почему далеко не все афиняне могли владеть рабами. Оцените уровень жизни простых афинян.
Добавить текст Вернуть оригиналЦены на рабов в Древних Афинах были очень высоки, и намного превышали доходы простых граждан. К примеру, каменотёсу, которому нужно было кормить свою семью, нужно было работать не менее 280 дней, чтобы приобрести самого дешёвого раба. Именно из-за их большой стоимости, многие афиняне не имели рабов, а были вынуждены выполнять тяжёлую работу самостоятельно.
Добавить текст Вернуть оригиналБольшинство афинян жило небогато, и даже бедно. Они старались выжить, нанимаясь на различные подработки. Поэтому, очень немногие из них могли позволить купить себе редкие иностранные товары, а тем более – рабов.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 193
В афинских школах и гимнасиях
Вопросы и задания первой рубрики
Объясните значение слов: стилос, палестра, гимнасий.
Стилос – это специальная металлическая или костяная палочка, которой афиняне писали на деревянных дощечках.
Добавить текст Вернуть оригиналПалестра – древнегреческая школа, в которой дети занимались физическими упражнениями.
Добавить текст Вернуть оригиналГимнасий – это места для занятия гимнастикой и другими физическими упражнениями, а также пополнения багажа знаний, предназначенные для взрослых людей.
Добавить текст Вернуть оригиналПроверьте себя
1. Кого в Древней Греции называли педагогами? В чём состояли их обязанности?
Педагогами в Древней Греции называли рабов, которые сопровождали детей в школу. Их обязанности состояли в том, чтобы обучать маленьких греков принятым манерам и нормам поведения, а также нести в школу их письменные принадлежности и музыкальные инструменты.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Чем и на чём писали школьники?
Младшие по возрасту школьники писали стилосом по деревянным дощечкам, которые предварительно натирали воском. Старшим ученикам разрешалось использовать папирус и тростниковые перья.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Чему учили в афинских школах?
В афинских школах учили читать, писать, считать, рисовать, а также играть на музыкальных инструментах.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Где мальчиков обучали гимнастике?
Гимнастике мальчиков обучали в специальной школе – палестре.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Где взрослые афиняне могли пополнить свои знания и заниматься гимнастикой?
Взрослые афиняне могли пополнить свои знания и заниматься гимнастикой в гимнасиях.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Кому принадлежат имена Мирон и Поликлет? Чем прославились эти греки?
Мирон и Поликлет – всемирно известные древнегреческие скульпторы. Мирон прославился тем, что изваял статую метателя диска, а Поликлет – тем, что создал статую копьеносца.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 185
Вопросы и задания второй рубрики
Опишите урок гимнастики по рисунку «В палестре» (см. с. 183).
Урок гимнастики в палестре всегда проходит оживлённо и шумно. Особенно захватывающей является борьба. Это – истинная проверка на ловкость и силу. При этом учитель строго следит за тем, чтобы честная борьба не переросла в бесконтрольную драку. Нарушителей – наказывает ударами палки.
Добавить текст Вернуть оригиналПобеда засчитывается только тогда, когда один из учеников сделал так, чтобы его соперник трижды коснулся телом земли. А сделать это непросто, поскольку борцы тренируются обнаженными, и перед началом схватки намазывают тела оливковым маслом, делая их при этом невероятно скользкими. После окончания борьбы, ученики бегут к фонтанам и колодцам отмывать налипшие грязь и пот.
Добавить текст Вернуть оригиналПодумайте
1. Что имел в виду афинский стратег Перикл, который, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот ещё одним педагогом стало больше!»?
Добавить текст Вернуть оригиналДело в том, что в Древней Греции педагогами становились те рабы, которые не могли выполнять тяжёлую физическую работу, т.е. состарившиеся или покалеченные.
Добавить текст Вернуть оригинал2. В чём различались взгляды на природу человека разных греческих учёных (см. 184)? Чьи мысли кажутся вам более правильными? Какие орудия труда Аристотель называл одушевлёнными, а какие — неодушевлёнными?
Добавить текст Вернуть оригиналАристотель отстаивал то мнение, что люди рождаются разными: кто-то свободным, а кто-то – рабом. Противоположной точки зрения придерживается Антифонт, который считал, что все люди являются равными.
Добавить текст Вернуть оригиналНа мой взгляд, более правильными являются суждения Антифонта, поскольку от рождения люди являются равными, даже если они родились в семье рабов.
Добавить текст Вернуть оригиналАристотель называл одушевлёнными орудиями труда рабов, а неодушевлёнными – всё остальное (инструменты, транспорт и т.п.).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 190
