Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по биологии 5 класс Пономарева §23
§23
Жизнь организмов в морях и океанах
Стр. 105
Вспомните
№ 1. Почему на материках живой мир разнообразен?
На всех шести материках земного шара обитают различные организмы, которые приспособлены к своим условиям обитания (климат, омывающие материк воды, наличие пищи и т.д.).
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Почему в разных природных зонах нашей страны живут разные организмы?
Условия обитания в разных природных зонах нашей страны разные. Отличаются они почвой, рельефом, температурным режимом, осадками. Соответственно, у организмов, которые обитают в той или иной природной зоне, выработаны специфические приспособления, которые помогают им выживать в определенных условиях. Это может быть размер и форма тела, образ жизни и процессы жизнедеятельности.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 109
Вопросы после параграфа
№ 1. Каким образом некоторые моллюски приспособлены к жизни в зоне, где есть прибой?
Моллюски, в частности, мидии или устрицы, являются организмами, которые ведут прикрепленный образ жизни, обитая в полосе морского прибоя. У них есть специальные клейкие нити, при помощи которых они могут прикрепляться к поверхности камней, скал и т.д.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Рассмотрите рисунок, где изображены акула и дельфин? Почему они имеют похожую форму тела и плавников?
У всех обитателей открытой воды, коими являются акула и дельфин, обтекаемая форма тела, есть плавники и мощные мышцы, которые позволяют им развивать большую скорость. Все это помогает плавающим животным быстро передвигаться, охотиться в толще воды и спасаться от хищников.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. Объясните, почему скопления планктона называют «пастбищами».
Скопления планктона называют «пастбищами», потому что обитающими в них организмами приплывает полакомиться большинство рыб и киты.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Что называют планктоном?
Планктоном называют парящие и плавающие в воде скопления растительных и животных организмов (микроскопические рачки, инфузории, личинки моллюсков, одноклеточные водоросли, крохотные медузы).
Добавить текст Вернуть оригиналПодведем итоги
Стр. 112
Проверьте себя
№ 1. Где обитают живые организмы на нашей планете?
Живые организмы на нашей планете обитают в четырех средах: наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Охарактеризуйте условия жизни организмов в почвенной среде обитания?
Для почвенной среды обитания характерно:
Добавить текст Вернуть оригинал1) высокая плотность;
2) отсутствие света (уменьшается на глубине);
Добавить текст Вернуть оригинал3) ограниченное количество воздуха (зависит от рыхлости и структуры почвы), богатого углекислым газом, но бедного кислородом;
Добавить текст Вернуть оригинал4) непостоянный уровень влажности.
№ 3. Приведите примеры растений и животных, обитающих в водной среде.
В водной среде растут такие растения: вольфия, кувшинка, сальвиния, пузырчатка, хлорелла, саргасум, элодея.
Добавить текст Вернуть оригиналВ водной среде обитают такие животные: кальмары, лягушки, дельфины, тюлени, раки, креветки, крабы, окуни, акулы, киты.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 4. Назовите виды экологических факторов, которые влияют на жизнь организмов в природе.
На жизнь организмов в природе влияют три группы экологических факторов:
Добавить текст Вернуть оригинал1) абиотические (факторы неживой природы – воздух, температура, давление, влажность и т.д.);
Добавить текст Вернуть оригинал2) биотические (факторы живой природы – конкуренция, наличие пищевой базы, взаимопомощь и т.д.);
Добавить текст Вернуть оригинал3) антропогенные (факторы деятельности человека – охота, рыбалка, загрязнение воздуха и т.д.).
Добавить текст Вернуть оригинал№ 5. Поясните, какие животные приспособлены к суровым условиям зимы.
К суровым условиям зимы приспособлены те животные, у которых плотный мех. Например, у лисицы или волка. Многие животные способны накапливать толстый слой жира или впадать в спячку. Например, сурок, медведь.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 6. Что называют природным сообществом?
Природным сообществом называют совокупность живых организмов (бактерий, растений, животных), которые обитают на одной территории, и условий окружающей среды.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 7. Назовите, от чего зависит разнообразие природных сообществ в разных природных зонах и на разных материках.
Разнообразие природных сообществ в разных природных зонах и на разных материках зависит от несколько факторов:
Добавить текст Вернуть оригинал1) климат (температура, осадки, сезонные изменения);
Добавить текст Вернуть оригинал2) почва и доступность минералов, которые влияют на растительность и животных мир;
Добавить текст Вернуть оригинал3) водные ресурсы (реки, болота, озера);
Добавить текст Вернуть оригинал4) величина материка и его протяженность (с запада на восток, с севера на юг);
Добавить текст Вернуть оригинал5) рельеф местности (равнины, горы, долины, береговые линии)
Добавить текст Вернуть оригинал№ 8. Охарактеризуйте организмы, называемые планктонными.
Планктонные организмы – это одноклеточные растения и животные, личинки моллюсков, медузы, мелкие рачки, которые образуют собой особую массу, парящую в толще воды. Многие из составляющих планктона способны к самостоятельному передвижению, однако недостаточно хорошо плавают, чтобы противостоять течениям.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 9. Что собой представляет тайга?
Тайга – это территория, которая характеризуется преобладанием хвойных лесов, образованных в основном разными видами елей, лиственницы, сосны, пихты. Там много лугов и болот. Из животных водятся лисы, медведи, белки, куницы, зайцы, рябчики, тетерева и глухари.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 10. Приведите два-три примера крупных животных, обитающих в водной среде.
Крупные животные, которые обитают в водной среде: синий кит, морж, акула.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 112
Выполните задания
А. Задания на сравнения и объяснение.
№ 1. Сравните условия обитания рыб – удильщика и акулы.
У удильщика и акулы совершенно разные условия среды обитания. Удильщик обитает на больших глубинах пресных водоемов и передвигается очень медленно. Питается он преимущественно рыбой и беспозвоночными.
Добавить текст Вернуть оригиналАкула же предпочитает обитать в толще воды соленых морей и океанов, где она довольно быстро передвигается. Акула – хищник, который питается морскими млекопитающими, рыбой и другими организмами.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Объясните, какие приспособления имеются у акулы и удильщика, связанные с условиями, в которых они обитают.
Акула и удильщик – это два разных вида рыб, которые обладают разными анатомическими особенностями и адаптациями к своим условиям обитания. У акулы обтекаемая форма тела, что обеспечивает ей быстроту и маневренность в воде. У нее много острых зубов, которые помогают ей ловить и удерживать добычу. Акула способна быстро плавать за счет нескольких пар плавников, включая грудные и брюшные.
Добавить текст Вернуть оригиналУ удильщика длинное и продолговатое тело, есть плавники и хвост, которые в совокупности помогают ему быстро двигаться в воде, маневрировать и охотиться за добычей. У него острые и длинные зубы на верхней челюсти, которые служат ему для захвата мелкой рыбы и беспозвоночных.
Добавить текст Вернуть оригиналБ. Выберите правильный ответ
№ 1. В природном сообществе растения обычно выполняют функцию
а) потребителя;
б) производителя;
в) «разлагателя»;
г) хищника.
Ответ: б) производителя.
№ 2. Самое бедное разнообразие живых организмов свойственно
а) Африке;
б) Австралии;
в) Антарктиде;
г) Евразии.
Ответ: в) Антарктиде.
В. Составьте слово, которое содержит предложенные буквы в указанном порядке.
№ 1. Составьте слово из заданных согласных букв, гласные буквы используйте любые:
а) л, с;
Ответ: лес.
б) с, т, п;
Ответ: степь.
в) т, н, д, р.
Ответ: тундра.
№ 2. Составьте слово из заданных гласных букв, согласные буквы используйте любые:
а) и, о, о, и, я;
Ответ: биология
б) о, а, и;
Ответ: организм
в) а, о.
Ответ: фактор
Г. Вставьте пропущенное слово
1. Воздействие людей на природу – это … фактор.
Ответ: антропогенный.
2. Воздействие климата на организмы – это фактор … .
Ответ: неживой природы.
3. Зеленый цвет гусеницы бабочки – это … окраска.
Ответ: защитная (маскировочная).
Стр. 113
Обсудите с друзьями
№ 1. Почему в природе нет вредных и полезных организмов?
В природе нельзя выделить вредные или полезные организмы, так как все они существуют в природных экосистемах и взаимодействуют друг с другом. Эти взаимодействия могут быть как полезными для одних видов организмов, так и вредными для других. Например, хищники регулируют популяцию других организмов, а значит, полезны для биоразнообразия. В то же время, они охотятся на животных.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Как обеспечить свою безопасность при встрече с опасными факторами среды?
При встрече с опасными факторами среды важно:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Не паниковать и соблюдать спокойствие;
Добавить текст Вернуть оригинал2) Не подходить близко к опасным местам, не приближаться к диким животным, не трогать и не брать в руки пауков, змей, насекомых и т.д.;
Добавить текст Вернуть оригинал3) Не трогать, не срывать и не употреблять в пищу листья, ягоды и другие части растений;
Добавить текст Вернуть оригинал4) Максимально обезопасить себя от укусов клещей и насекомых, правильно одеваясь и используя специальные отпугивающие средства.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 113
Выскажите свое мнение
Зачем в школе изучают науку о живой природе?
Наука о живой природе помогает школьникам лучше понимать самих себя и мир, который их окружает. Они знакомятся с биоразнообразием, экосистемами и природными ресурсами, ведь знания в этой области способствуют более ответственному отношению к окружающей среде и к охране природы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 113
Работа с моделями, схемами, таблицами
Выполните одно из предложенных заданий.
№ 1. Постройте объемную модель пищевой цепи на примере организмов елового леса. Модель можно создать из пластичного материала или заменить рисунком, выполненным красками.
Добавить текст Вернуть оригиналЕль (первичный продуцент; фотосинтезирует, используя солнечный свет и углекислый газ для производства кислорода и сахара) – бурундук (грызун, который питается семенами елей) – сокол (охотится на мелких грызунов) – медведь (хищник высокого уровня, который может охотиться на хищных птиц).
Добавить текст Вернуть оригинал
№ 2. Постройте схему круговорота веществ в природе, в которой участвует некрупная птица – воробей, синица, ворона или ласточка. Оформите схему так, чтобы она могла служить в школьном кабинете наглядным пособием.
Добавить текст Вернуть оригинал
Глава 4
Человек на планете Земля
